为打好新世纪开首之年教育攻坚战，教办先后下发了《关于创建学校环境卫生、校园文化样板工程活动的通知》、《关于创办特色学校、培养合格加特长学生的教育实验与改革专项活动的通知》、《关于深入持久开展“学、用、评、议”教学模式活动的通知》、《2001年教研工作意见》和《关于进一步加强师德工作的意见》等。全镇教职员工以极其饱满的精神、十足的干劲，积极地、认真地、强力地、快节奏而又创造性地推行和落实三个《通知》和两个《意见》。
    今天，我们能够在这里召开“创建文明学校现场会”，足以证明我们的教育理念新了、教研力度大了、课堂教学活了、学校环境美了、校 园文化浓了、学生活动多了、学校管理有声有色了。刚才大家，沿途参观的几所学校和其他未到学校的可喜变化，以及几位校长的典型发言都很好，为我们创建文明学校开创了新局面，增创了新优 势。我们知道：学校环境卫生和校园文化建设是学校全面实施素质教育的一面镜子，是衡量学校办学水平的重标志。树立良好的环境卫生意识和营造浓厚的校园文化氛围，是加强学校管理、塑造学校形象、陶冶师生情操的系统工程，能够滋润广大师生的心田，使他们的人生观、世界观、价值观以及整体素质在潜移默化中培养、提高和升华。
    因此，请大家记住今天这美好时光，在春风又绿芳草地的自我陶醉中，以今天会议为动力，以“四园”（乐园、学园、家园、花园）建设为突破口，锐意进行教育教学改革，积极探索实施素质教育的有效途径，办有特色的学校，做有魄力的校长，当有责任心的教师，育有特长的学生，把每个学校都建成文明学校，让全镇教育长期蓬勃发展。

  一、激发学生兴趣，让学校成为生动活泼的乐园

    目前，我镇所有学校都建立了特长班和兴趣小组，从尊重学生的个性差异，遵循教育规律出发，积极构建学生选择发展的教育机制，变教育选择学生为学生选择教育，努力使学校成为学生生动活泼的学习乐园。这样，一般的学生可以在学校开设特长班中，自主选择、自我完善，稳步发展；学习困难的学生也可以在兴趣小组中发挥自己的特长，体验到成功的喜悦，使不同层次的学生在选择中得到提高和发展。但是，部分教师担心学生参加活动会分散时间和精力，同时还怕指导活动，分散自己的精力，影响教学，因而对新的教育思想认识模糊和对新的教育方式持不信任感，在开展活动中，带着一些消极因素，要么流于形式，要么应付差事，没有实际效果。因此，我们要求：
    一、各校要把特长班、兴趣小组的辅导教师、学生名单、活动时间安排、学习内容和培养要求报教办，教办将不定期督查、抽测，发现学校教学与活动安排不相符的进行通报批评，并将其纳入学校综合评估的重要内容。
    二、对教师不能胜任１、２门文化课和具备辅导一个特长班能力的，在评定骨干教师系列时，一 票否决。
    三、引导全体教师和学生上好特长课，达到人人有兴趣、个个有特长、让特长教育形成师生的自觉行动。
    四、通过开展丰富多彩的活动，办好校报、手抄报，为学生创造广阔的锻造舞台，让学生在活动中进行自我教育。五、每个学校必须有一个标准篮球场、每个班级力争有一副乒乓球台、每个特长班和兴趣小组争取有固定的活动场地。以后每年教办都要举办艺术节、体育节、科技节和中小学生创造发明成果展，强调节日性、趣味性、参与性、规模要大，范围要广，人数要多，为学生提供尽可能多的成功机会，让学生在活动中找到自信，素质和潜能得到充分地挖掘，身心得到生动活泼的发展。在活动中创造适合学生选择的教育，让兴趣、特长得到淋漓尽致地发挥，个性得到充分的张扬，达到自主发展、全面发展之目的。

  二、改革教学模式，让学校成为学生积极求知的学园

    学习既使人睿智丰富、渊博深刻，又能使人举重若轻、潇洒从容 ，还能使人胸怀开阔、品格高尚。因此，营造良好的学习环境是校园文化的重中之重。要寻求素质教育的高质量、高效益，必须通过课堂教学改革学科教学，使学科教学逐步向教育教学规律靠拢。学科教学改革能遵循学科教学规律，落实学生的主体地位，激发学生的求知兴趣，学生对学习不再认为是负担了，学校自然而然地就变成学生求知的学园。首先，推广“语文实验室”计划，大面积改革语文教学，充实图书室，建起图书角，让学生自主地选读不同层次的书籍，扩大阅读量，在有赞扬的阅读中感悟欣赏、写作训练。语文教学能否得到真正的改革，主要看：１、教师阅读量是否达到200万字，书目、篇章、笔记应俱全；2、学生阅读积累是否达到年40万字，书目、篇章、笔记应俱全；3、每周每班学生是否至少有一节准课时阅读时间；4、语文教师是否有阅读指导教案；5、 语文课堂教学中是否以学生阅读为主体。还要通过办校报、校刊、手抄报等辅助手段，激发学生阅读的兴趣，培养学生写作的乐趣，训练学生书画的技能。其次，在语文教学改革的基础上，对学科教学进行全方位研究和探索。各学区在加强教研网络活动的时间，还要加强学校间的教学质量调研测试评比活动，提高教师的质量意识。各学科要强力推行新的教学模式，灵活渗透“三突出”、“四并举”、“五种思想”、“六个体现”的主体教学思想，严格把握评价课堂教学的四个硬性指标。以周六学区网络教研活动为背景，以模式演练和 擂台赛为舞台，扎扎实实地落实学生的主体地位，还给学生思维过程和空间，培养学生的创新意识和积极思维、主动探索的精神，提倡学生随时在课堂上对老师和书本知识质疑，发表个人的见解，激发学生的求知兴趣。同时，要发掘各学科中的审美因素，寓美于各科教学之中，提高广大师生的审美情趣和能力，因为德育使人形成高尚之美、劳动技术教育使人形成灵巧之美。教育学生德智体美劳全面发展，学会求善、求真、求健、求美。

  三、改善师生关系，让学校成为充满亲情的家园

    热爱孩子是自己的本能，而热爱学生是教师的天职。在强调学生尊重教师的同时，必须首先强调教师热爱学生。要规范师生文明用语，努力创造平等、和谐、积极、新型的师生关系，使学生在学习文化的过程中，主体地位得到落实，主动活泼发展，从而获得人际关系的积极体验，达到校园文化的最佳教育效果，真正把学校办成充满亲情的“家园”，让学生进得来，留得住。在师德活动月中，我们通过学习、自查、总结、问卷等方式营造改善师生关系的氛围，但要提高质量、严格管理的矛盾相冲突时，教师往往是“爱”得过分，张开了训 斥之口，举起了鞭策之手。每流失１名学生，本班所有任课教师在计算教学成绩时，按总分优生数减１＋计算的做法固然能以制度的方式制约教师不岐视学生，但未能成为自觉行地劝。因此，教办要求各学校要实实在在的把师德活动引向深入，要求教师要用正确思想教育学生，用切实目标鼓舞学生，用科学制度管理学生，用积极舆论引导学生，用真情实感调动学生，用完美形象感召学生，用理解尊重信任学生。具体深化为以下五个方面：
    １、开展“拿起表扬的武器，让每个学生都拾起头来走路”活动，教师每周要为所教班级每一名学生找出一条以上的优点，并做到每天表扬三名或三次学生，相反对讽刺、挖苦学生的行为在各类评优中实行一票否决。
    ２、在教师中开展“点名达标活动”，要求教师叫出任教班级所有学生的名字，了解学生的个性特点、爱好、特长、家庭状况及住址，能面对学生的后脑勺叫出任教班级所有学生的名字。
    ３、在教师中大力倡导“在教师眼中没有坏学生，只有心理不健康的学生”，“视分数为学生的隐私”，“当众批评是侵害学生人格”等观念，要求教师用多把尺子衡量学生。
    ４、开展每月“给每一个学生发一张喜报”活动。每个孩子身上都有着金子般熠熠闪光的地方，我们就是要学生和家长重新长回丧失的自信。
    ５、开展“尊重学生个性差异，尊重学生选择，让每一个学生都尝到成功的体验”的活动，进一步落实学生主体地位，实施分层次教学，让拔尖学生脱颖而出，让中等学生找到成功的喜悦，让学习一时有困难的学生补弱补偏，发展特长也能抬起头来看到自己的进步。通过这些行之有效的措施，使学生的主体地位得到较好落实，每一个学生都能抬起头来走路，生动活泼地发展，教师变得可亲了，同学间的关系融洽了，学校充满了亲情，学生辍学现象就会得到较好的解决。

  四、优化育人环境，让学校成为陶冶情操的花园

    开春以来，各学校加快了校园文化建设的步伐，强化了学校环境卫生的育人功能。大家以花园式学校建设为标准，突出校园的绿化、美化、知识化之特点，体现校园的知识性、教育性之功能，让墙壁说话，花草开口，使学生心灵随时随处受到感染和熏陶。从教育理念的展示到树木花草的栽种，从文化长廊的创建到校报、手抄报的创办，既显示着校园的文化氛围，又展示着师生的时代风采，更凝结着校长的管理才干。校园文化应该以园林化、艺术化为硬件指标，把精致、典雅、艺术的校容校貌奉献给师生，让绿草、绿叶、花坛、画廊给师生营造一个四季如春的环境和浓厚的校园文化氛围。让校园内一幅幅画面、一个个设施，都蕴含着“校园文化”的丰富内涵，体现着“环境育人”的教育思想。在潜移默化的过程中使教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的功能充满校园时空。只有校园环境园林化、艺术化了，并让学校的显眼处的每一面墙壁都倾吐师生的信念与理想、价值与奉献了，才能使学校的的文化氛围特别是共同的价值观念、校园精神极大地激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归宿感，形成强烈的向心力、凝聚力，才能将个体目标整合为学校总目标。因此，我们还必须继续做好以下方面的工作：
    一、强化师生的环境卫生意识。校园环境的创设能陶冶师生的情感，净化师生的心灵，使师生在耳濡目染的潜移默化中受到感染和熏陶，从而自觉地约束自己。学校的团队活动、班级管理、流动红旗、意识演练、花木和卫生区责任到人等，都要时时引导师生把对环境美的认识上升到自觉的创美行为，让他们在参与校园文化建设教育的活动中，进行自我教育、自我约束，不断增强文明意识、组织纪律意识、主人翁意识；在劳动中口品尝创造美的乐趣、提高自我管理的能力和环境意识的形成。校园打扫干净不算本事，环境保持整洁才有水平，满院杂物这叫无能。
    二、美化学校的建筑设施。暑假要对墙壁、栏杆、黑板、标语等固定设施进行刷新。学校、的阅报栏、科技橱窗、文化长廊、名人名画的装饰设计——这些是学生课外学习文化交流，展示自己才华的场所，和整个学校环境相比，这些场所虽然面积不大，但材料、做工、内容都应有所讲究，色彩要鲜艳，式样要多样，内容要丰富。门厅、图书室、实验室、会议室、教室、办公室、语音室、电脑室、各项活动室甚至食堂、厕所等的布置，要动和静结合，平面和立体结合；墙面、地面、栏杆和天花板的色彩既要与大楼的整体色彩相谐调，还要突出个性，造成一种提高人的精、气、 神的强烈文化气氛。只要学生置身于这美好的环境之中，其身心就能得到舒展。
    三、用现代化的多媒体电教手段（如电视、录相、录音、投影、计算机 网络、校园广播），创设比 较真实的校园文化交流的立体场面，促使学生置身于现代化的快节奏之中，获得最大的文化信息量。要对学生实施效率高、效果好的环境美育，就必须充分发挥现代教育媒体“激情、明理、导行”的作用。各学校的管理很应该运用现代教育媒体将环境美育与完美的艺术形式结合起来，调动学生多种感官同时接受刺激，吸引学生的兴趣和注意，激发学生的情感，并使这种情感因素转化成学生保护优美环境、创造优美环境的动力。要占领教育的致高点，加强学校硬件建设，力促教学设施达标，要加快电教步伐，克服困难努力实现“班班都有投影器”的电教最低要求，这是衡量校长现代教育意识的一把尺子。着手在办好有形的校报、手抄报的同时，创办校园广播，选择一些健康适宜的音乐作品在课间播放，并且辅以音乐课堂教学，让这些音乐作品广泛唱于校园，不仅可以调节师生们紧张的情绪，而且还可以加深学生对音乐作品的感悟，使学生耳濡心感，时时感受到校园浓厚文化氛围的熏陶，道德情操得到陶冶。

    总之，加强“四园”建设，创建文明学校是我们共同奋斗的目标，让我们团结起来，为实现这个美好的愿望而努力奋斗。