按理说，把家训家风列入到中小学办学核心理念之中加以阐述，有点不伦不类，有些牵强，但是，如果学校的办学理念，特别是核心理念不与家训家风相通，不能把个体的家庭愿景同化为学校愿景，形成不了家校的共同愿景，学校开展的教育、教学就很难做优做好。加之目前状况下大部分家庭教育的薄弱和空白，把家训家风的构建列入学校的办学核心理会之中，确实有现实的重大的意义，所以，学校教育也要重视“藕断丝连”的家训家风的构建。

家训，就是家庭或家族中的长辈教育子弟或晚辈的教育内容。家风：就是一个家庭的风气。

家训和家风的建设有着约定俗成的规则。从涵盖领域上说，家训是家庭成员的道德品行、文化素养、人际关系、志向情操的总和，“包括家庭生活、言行举止、个体修身、交友处世，乃至出仕从政、建功立业等各个方面”。因此，家训所涵盖的基本领域可以简要归结为四方面：做人、为学、行事、处世，而一个家庭的家风可以是有所侧重的，可以反映上述四个领域中的最核心的元素。从构成要素上说，家训所涉及的四个基本领域决定了其构成，不仅有个人修养（以品行涵养为主的）元素、家庭组织（以伦理道德为主的）元素，还有社会场域（以人在社会系统中的角色责任、交往规范、自我调节力为主的）元素。家训的各构成要素应充分体现其“与时俱进”的特质。即既注重传承中华传统文化中的优秀成分，还应融入社会主流价值观的时代内容。家风虽然可以集中于某一领域或突出某一元素，但也应注意将传统元素与时代成分相结合，或者赋予某一传统元素以时代意蕴。从语言表述上说，家训表述时应做到：简洁、明确，朴素、实在，易懂、易传，有层次、讲逻辑。家风除了可以简洁、朴实地直接表述外，更多时候是以相关的事实来具体展现的。