——市一小“新思路、新举措”回首与展望

11月8日下午，阳光温暖，书声琅琅，市一小校园里，本期第二次读书活动正如火如荼地进行着。“读了《为中华之崛起而读书》这个名人故事，我感觉到周恩来爷爷真了不起，和我们差不多的年龄就能想到为国家而读书，而我在学习上不主动、不努力……”这是市一小四（4）班的王孟君同学在和同学们进行读书交流。她写的读书交流稿妈妈看了赞声不绝：“没想到，在读书交流中，我的孩子会写读后感了”。创新读书活动，让读书内化为师生的文化素养，这是该校本学年新思路、新举措的亮点之一。

本期伊始，市一小以改革谋发展，围绕“新”字做文章。首先是管理新，规范完善领导分工下的年级组管理体系，先后出台了《领导班子考核方案》和《优秀年级组评估细则》，促使管理上台阶，达到向管理要质量，以管理求发展的目的。另外在管理上体现“制度化”、“民主化”、“人性化”，让管理为师生的幸福奠基，比如广泛征询教师意见，开展“创新活动形式，减轻教师负担”主题会议，将“减负”落实到根上，把温暖送到老师心里。

接着是举措新。教务上的读书活动的创新就是其中之一。为纠正以往读书活动流于形式，读书活动起色不大，更为了尽快提高师生的人文素养，该校改革读书模式，在读书活动中提出“具体性”、“新颖性”、“挑战性”、“普及性”、“高效性”的读书要求。

具体性即时间具体。每周三最后两节为全校阅读课；每个班级每周上一节课外阅读课，让学生走进图书室，饱览群书；每月举行一次师生读书交流会。另外读书内容具体，表现为每周背诵哪些古诗、读哪些文章，由教师精心圈定，学校每月定期抽查检测。

新颖性指读书板块的设置新。教师读书总命名“教师读书大视野”，由五个板块组成：影视星空、德育在线、书林撷英、时事纵横、家校心桥等，每个板块涉及各个领域，促使教师广泛阅读。

挑战性表现为，本期的读书活动提出更高要求，每个板块由两位教师负责，读书交流不再像写读书交流稿那样简单，它是教师素质的综合体现，融读、写、说为一体；教师面临着前所未有的挑战，既是作家、主持人、又是观众和啦啦队。因此，教师的广泛阅读、积极锻炼才是此次活动有效开展的唯一保证。对于学生来说。读哪些书？怎样读书？读书交流稿如何写，在台上如何和大家进行交流等等一系列问题摆在他们面前，让他们也经历了从不懂到渐知、再到熟练的知识与能力的获取过程。

至于普及性指全员参与、家长参与；高效性指教师专业水平、学生作文水平的提高、师生思想的成熟、素养的提升等。

回首灵宝一小本期从秋到冬的两个月历程，一个个闪亮的足迹扑入眼帘，美丽的塑胶跑道、崭新的音乐大厅……这一切似乎都在告诉人们：一小的光景一时新了，不尽的暗香顷刻润了桃李。



（灵宝市第一小学 张爱丽）

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