我刚刚讲的话，大家听得懂吗？（全场一边大笑，一边回答“听得懂”）。听得懂就对了。李希贵校长上午就提醒了大家“詹大年的普通话讲得不好”。刚刚主持人李勇也提醒大家“要有思想准备”。他们二位都提前给我打广告了。——好。既然大家能听懂，我就继续往下讲。

最近教育圈最炸的消息，就是教育部连着出重磅文件，直接给民办学校（咱们常说的私立学校）定了生死线。很多家长、校长、投资人都在问：是不是私立学校要全没了？以后孩子只能读公办？

这一次去衢州讲学，是我的老朋友施燕红老师邀请我的。23号，我到得衢州时，已经比较晚了。施老师把我送到酒店后，告诉我：“明天我事情多，不能陪你，给你安排了三场讲座，你可能有点累……但是，明天早上来酒店接你的是饶俊副局长，她也是中师生，是一位才女，也是一位美女，还是你的读者，估计你们俩有很多要聊的，见到她，你的疲劳会烟消云散……”

那一次，在我的公众号发布《上学是上学，读书是读书》不一会，就有一位好朋友打电话给我。他建议我：“把那句话删了，或者改一改。就一句话，删了也不会影响文章的意思表达嘛。”

2026年2月1日，一个注定载入中国文化发展史册的日子——《全民阅读促进条例》正式施行。这标志着全民阅读从柔性的社会倡导，跃升为国家法律保障的公共文化服务，迈入法治化发展的新阶段。在这个历史性节点上，“国数课”的探索与实践，恰如一泓清泉涌流，为"全民阅读"注入了崭新的内涵与蓬勃的生机。当数学课堂遇上中国故事，当理性思维交融家国情怀，一种全新的课程形态正在法治护航下，将“全民阅读”推向纵深发展。

很多时候，我反感“打造”二字，特别是在校园。因为，打造，是有模型的；打造，是有套路的；打造，是留有痕迹的......而这些过分的刻意，糅杂着的“言传身教”，或许会不经意“打造”出一个个刻意表演的孩子。

我们小时候，“上学”叫做“读书”，“读书”就是“上学”。我读初中的时候，语文老师给我们讲他读的一本小说——《剑》，抗美援朝题材的。老师讲得津津有味。把我们吸引住了。我就特别特别想读到这本书。不几天，我和妈妈去供销社，刚好看到柜台里摆着《剑》，我一问价格，8毛。天！8毛！8毛钱买食盐可以够咱们家吃三个月，买煤油可以够全家用半年。我不敢跟妈妈说买书的事，只是眼巴巴望着柜台里躺着的那本书。

有位妈妈给我留言，大意是这样：“孩子要求我给他买手机，答应买手机后好好学习，我才给他买了手机。买手机后，我和他约定睡觉前手机必须放在客厅里，上学时也必须放在客厅里。后来我才发现，放在客厅里的是另外一台破手机。没想到被他骗了！我要不要揭穿他？他是高三体育生，每周三、周五都喜欢请假半天，说是太累不想上课，锁在屋里不开门，我想是在看手机......我对孩子的行为非常生气。我担心孩子学坏，他也在偷偷抽烟了......”

2024年年底，《与李希贵相比，我们很多人只是在折磨孩子》发布以后，留言爆满。有的是点赞，有的是羡慕，有的是焦虑，有的是无奈......还有的是希望别人帮他找到解药。分享几例——

最近，关于“某水中学”的断崖系列文章有点火。其实，“某水”从来都火：一是骂声从来不绝，二是招生从来都火。很多家长说到自己的孩子在“某水中学”（其实很多自称是“某水”的学校也只是正宗的“某水中学”的“水货中学”而已）上学时，流露出那种得意与自豪，有一种中邪了的感觉。

一位15岁的女孩，已经多次自伤甚至自残，低自尊，在家攻击父母，人格开始解体。并且，因为长期不运动，身体已经胖得不成样子。进入丑小鸭中学的前一个月时间，用各种粗鄙的语言侮辱老师，毁坏物品。说实在的，那段时间，我也束手无策。只是嘱咐带班的老师：“第一，看好她，别让他伤到自己；第二，保证有安全的吃饭睡觉的条件；第三，不许任何人伤害到她。”我在寻找接近她跟她说话的机会。大概两个月后的一天，我看见女孩拿着一本黑色封面的书，便好奇的走过去。我见她没有躲开的意思，便说：“我很好奇，想看看这本黑色的书......”

我是李镇西老师的铁哥们（“铁哥们”是李老师亲口说的，不是我蹭流量哦），也是李老师的徒友。我俩曾两次一起徒步108公里戈壁无人区，曾经一起去乌克兰、日本、英国、土耳其，曾经一起披星戴月、披荆斩棘去航拍冰川、雪山、草原、戈壁、沙漠、大海、江河、原野，还有日出、日落与星空。

在教育的大舞台上，家长和老师本应是助力孩子成长的关键角色，然而现实中一些所谓的家校合作模式，却悄然将孩子推向孤立、恐惧与抑郁的深渊。这绝非危言耸听，而是源自一个个真实且令人痛心的故事。

它提醒我们：教学，可以是一种环境的营造，一种氛围的渗透，一种不经意的重复中蕴含的深刻。而这，或许正是教育中最温柔也最有力的那部分——让知识如空气般自然存在，让学习如呼吸般不知不觉中完成。

每年的那几天，高考“百日誓师”很火，中考“百日誓师”也很火。不仅仅是这几天，每年的这个季节，是“百日誓师”的收割季节。就像稻子成熟了，不收割就废了。我是1979年（1977年恢复高考制度）“考上”的，但我没有考证过现行版的“百日誓师”这一历史现象的历史。

“你詹校长和大领导们有来有往自然不怕被问责，一般的老师要养家糊口，丢了饭碗怎么办。仓廪实而知礼节，你有牺牲的资本，你已经是校长了才配讲情怀，普通老师还在被淘汰边缘徘徊，问责口径又严得很，我觉得一个老师如果愿意冒着丢工作的风险去成全孩子是人性的伟大，但你如果要求老师们去牺牲，你就属于何不食肉糜了。”

“静待花开”“交给时间”觉得这是面对休学孩子最无奈也最该做的事。我懂这份心情，面对不肯上学、把自己关在房间里的孩子，父母满心心疼，怕逼太紧压垮孩子，怕多说一句破坏亲子关系，于是把“爱与尊重”挂在嘴边，最后把所有希望都寄托给时间，盼着日子久了，孩子自己能走出来，一切能慢慢好起来。

走进如今的很多校园，总觉得围墙里的时间，是凝固的、僵硬的。每天上下课的铃声，像一把冰冷的刀，把孩子们本该鲜活肆意的青春，切得支离破碎；一条条泛白的水泥路，直直地延伸着，通往一间间标着号码的教室，沉闷又压抑；走廊墙上挂着的那些名言警句，落满了岁月的灰尘，早就没了本该有的温度，变成了没有生命力的道德摆设。

“国数课” 并非要取代传统数学课，也不是将所有数学课都改造成 “国数课”，而是寻找最好的“中国故事”来讲最好的数学。例如，北京刘伟男老师用苏州码来讲位值制，福建李培芳老师用巧渡金沙江来讲行程问题，安徽赵劲松老师用平型关大捷来认识比，江苏黄彪老师用“长征第一渡”来讲新教材“乘法模型”，内蒙古陈志芳老师用华为手机近十年的销量来讲折线统计图，广东裴崇武老师用港珠澳大桥来讲植树问题……

这一则微信广告是自称“xx家庭教育”发给我的。我对这段文字的理解是：1.我想尽办法让你学习，是想把幸福带给你（先打感情牌）。2.你若拒绝学习（跟我学），就是拒绝成长（再洗脑，告诉你：学习就是“跟我学”，否则就是拒绝学习）。3.“跟我学”就可以找到幸福密码（再放长线）。4.三天两夜收获核心秘诀、终极方法、葵花宝典（超级诱惑，快速成功）。5.快快交钱——现在交钱还可以捡到大便宜。（小恩小惠）