2024年4月29日，由范县第三小学承办的范县第二片区小学数学全学科阅读课堂教学研讨活动在阶梯教室举行。参会主要领导有县教研室主任张召厂主任、李红伟主任，第三小学副校长、于雪斌，李心利。此次活动旨在深入探讨如何通过阅读促进数学学科的教与学，提升学生的数学素养和综合能力。

为了落实育人目标，实现教育联盟高质量互促，4月29日，以“阅读点燃梦想 联盟助推发展”为主题的第二教学月活动在灵宝市第六小学举办。教育联盟学校市六小、尹庄镇中心学校、川口乡中心学校等领导、阅读教学负责人、语数英各学科教师代表、学生代表等百余人参与了此次活动。

一堂优质课不仅是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美好篇章。各位教师精心备课，深挖教材、巧妙设计，在认真研读课标、全面钻研教材的基础上，立足于学生核心素养发展，充分展现了新课标理念下课堂教学新样态。

“最美人间四月天，不负春光与时行”。为了更好的落实新课标要求，推动劳动课程的实施，促进教师专业化成长，2024年4月26日在北京第二实验小学怀柔分校开展了以“素养导向下的跨学科教学研究与实践”为主题的劳动学科教研活动暨市级教学资源录课活动。活动由怀柔区劳动教研员周红兵老师主持。北京市劳动教研员吴洋老师、北京第二实验小学怀柔分校李雪峰书记，陈毕海主任、马婧主任，以及全区的骨干教师参加了本次教研活动。

混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值：无损放大优质资源，师生共育提升立德树人实效；协同提质教育教学，重塑学校组织文化；技术赋能拓展育人空间，助推教育转型升级；铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴。这些现实价值的实现，必须基于稳定而合理的实践逻辑，包括主动作为、各司其职、多元共襄的管理组织逻辑；求同存异、远程协同、双线融合的教学运行逻辑；以人为本、全面全程、量身定制的服务保障逻辑。

建勋的课堂是自由的，最大的特色是满足了学生的选择性，准许每个孩子按照自己的方式学习。教师出示学习目标之后，学生是对子交流，还是一个人独学，是坐着、站着或蹲着，是在教室里、还是走廊上，是出声的、还是缄默的，都是被准许的。学习是一种思维活动，而课堂形式必须是内生的、灵动的、自然的，而不是刻意的、虚假的、统一的。

很多人说建勋学校是一所没有不学习的学校，建勋学校的课堂是继“教中心”到“学中心”之后又一次质的飞跃。很多人说在建勋学习是一件快乐的事儿，建勋的课堂是自由的，学习如同选鞋子，适合儿童的才是最好的。很多人说建勋的“一课堂”再次颠覆了我们的教育和教学观念。很多人说这才是回到生命上的课堂。很多人说这才是梦想了很多年、不相信今生还可以看得见的课堂。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为全面落实国家“双减”政策，改革考试评价机制，促进学生全面发展，减轻学生学业负担，2024年4月23日灵宝市第二实验小学开启了二年级“不以纸笔论高低，虽无笔墨也飘香”的非动笔测试活动。

为落实新课程标准引领下的单元整体教学设计理念，充分发挥骨干教师的引领作用，促进教师教育、教学、教研水平，提升学生核心素养，2024年4月2日—4月12日，郑州高新区科学大道第二小学举行了语文学科“百花课”展示活动，由语文组四位骨干教师带来四节不同课题的语文课例。

在这次交流活动中，陈洁敏老师为二年级的孩子们带来了一堂别开生面的语文课——《我是一只小虫子》。陈老师以情感诱发为主，通过形式多样的朗读，引领孩子们深入文本，感受当小虫子的幸福。课堂上，孩子们的笑声和陈老师的温柔教诲交织在一起，仿佛真的变成了一只只快乐的小虫子，在文字的海洋中遨游。

在新课标的引领下，洛阳市西下池小学二年级的数学老师针对《图形的运动》这一单元设计了一系列数学实践活动，让学生在实践操作活动中，运用学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

分数的基本性质是学生在学习分数的初步认识之后，又一个关于数的运算性质新的领域。它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。

“王者之屋，洞天之首。”新的学期，王屋教育锚定“走在前、作示范”的战略定位，围绕高质量发展的主旋律，大力弘扬新时代的“愚公精神”。在办好老百姓满意山区教育的探索实践方面，我们一直深耕细作，走在路上……

建勋的“教育变法”最大的特点是对教学二元思维的革命，也就是跳出传统的“教中心”，也摆脱现代的“学中心”的纷争，回到“合一”上做课堂，一课堂摒弃了“模式化”，注重小组的“组织载体”，以组织的“功能化”承载着它的教育原则和原理。

“3---2---1---发射！”哆啦A梦一声指令，瞬间空气大炮迅速喷出一道涡环烟雾，击倒了一次性杯子的堡垒墙。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。4月12日上午，洛阳市小学语文校本教研交流研讨活动在伊川县实验小学拉开了帷幕。本次活动以立足学生核心素养为起点，以提升教师实践研修能力为目标，推动小学语文育人方式变革，以语文的名义而聚，以成长的名义再出发。

聚力前行，同心致远。为进一步引领教师研究课标、钻研教材、分析解读试卷的能力，促进校际交流，推动教学教研工作更深入开展，共同引领教师专业成长。我校于4月10日下午在五楼会议室举行伊川县西场学校教育集团数学学科联合教研活动，校长刘光霞、副校长王丽全程参与了本次活动。

4月10日，义马市小学课堂教学“大讨论”——业务校长讲课改特色活动在市一小举行。全市各小学校长，教导主任，学科带头人参与观摩，市一小党支部书记、校长方双燕为活动致辞。

从2005年进入北京教育科学研究院做教研员起，刘玲就专注于综合实践活动课程的教学研究，但综合实践活动课所处的尴尬地位，让她曾一度陷入迷茫。

是个人或群体将两个或两个以上学科或已确立的领域中的观点和思维方式整合起来的过程，旨在促进其对一个主题的基础性和实践性理解，该理解超越单一学科范围……跨学科学习者将信息、资料、技术、工具、观点、概念和源有两个或两个以上学科理论加以整合以创造产品、解释现象或解决问题，所运用的方法手段是单一学科的手段不可能做到的。