7月4日，我市2025年上半年高中教研工作总结会召开。会议全面梳理半年来高中教研工作成果，科学部署下一阶段重点任务，为推动全市高中教育高质量发展锚定方向。副局长张战坤部署工作，教师发展中心基础教育教研室负责人主持会议。

6月以来，我市城乡教育联盟活动蓬勃开展，市二小联盟以“切片诊断”精研课堂教学，市三小联盟聚焦“三自教育”赋能学生成长，市四小联盟探索“五育融合”创新育人模式。各校通过示范课展示、专题研讨、特色活动等形式，深化城乡校际交流，共享优质资源，推动教育教学提质增效。

为深化城乡教育协作，推动“双减”背景下教育优质均衡发展，2025年6月19日，灵宝市第四小学教育联盟第四次校际交流活动在豫灵镇第一小学成功举办。本次活动以“特色引领五育路，教研协同创新篇”为主题，通过课堂展示、特色研讨、多元互动等形式，实现联盟校资源共享、智慧共融，为城乡教育协同发展注入新活力。

在学习“有余数的除法”教学过程中，我积极探索多样化的教学方式，尝试将跨学科理念融入课堂，并借助游戏活动引导学生理解抽象的数学概念。通过“体育课上的桃花朵朵开”游戏以及“循环报数”游戏，学生对有余数的除法有了更直观、深刻的认识。

幸福培育 美好教育之窗：眼界·眼光2025年第四十二期

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在教育的道路上，交流与分享是不断进步的重要途径。6月12日，灵宝市第二初级中学教育集团教育联盟举行了2024—2025学年度下期第4次活动。焦村一中，西闫一中，寺河实验学校、灵宝外国语学校等联盟学校负责人、骨干教师80余人齐聚市二中，为教育发展携手探索、贡献力量。

集团负责人杜钢辉指出：强化校本教研意义重大，是适应新时代教育教学改革形势，提升教师业务素养的需要，更是提升办学质量、助推学校高质量发展的需要。要通过教研活动形成系统、稳定、有效的校本教研机制，实现教学改革、教师成长、学校发展的目标。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。源于教研工作的蓄势赋能，每一位教师会因为一节好课而自豪和幸福，而数千名教师每一天的好课，不仅会使数以万计的学生受益，也必将汇聚成推动灵宝教育高质量发展的澎湃动力。

5月21日恰逢节气“小满”，高新学校的教学研讨也迎来“灌浆期”——李绪坤教授如约而至，以“学科+班会”双课堂为样本，与中层教师们共同研磨教学之道。当语文课的墨香遇见数学课的理性，当班会课的思辨碰撞教授的点睛之笔，这场教育“小满宴”满藏育人的智慧。

高新学校以“三学课堂”为耒，深耕课堂沃野；以“自主管理”为舟，共济成长长河。2025年5月8日，高新学校再次邀请李绪坤教授驻校指导教育教学工作。当自主的春芽破土而出，智慧的甘霖润物无声，一场教育新篇正在这片沃土上徐徐展开。

这所乡镇初中发生的变化有目共睹。“过去学生上课睡觉，现在抢着当‘小老师’。”八年级学生李轩曾是“数学困难户”，如今成了组里的“解题师傅”。他的秘诀是“思维澄清技术”，即每道题都要用不同的方法讲给同学听。他说：“要给同学讲清楚，自己就要先思考明白。”

高新学校以“三学课堂”为耒，深耕课堂沃野；以“自主管理”为舟，共济成长长河。2025年5月8日，高新学校再次邀请李绪坤教授驻校指导教育教学工作。当自主的春芽破土而出，智慧的甘霖润物无声，一场教育新篇正在这片沃土上徐徐展开。

当粉笔灰与光影交织，当思维碰撞与成长轨迹被镜头悄然定格，一场关于教育的诗意探索在实验四小悄然展开。为深化课堂教学改革，学校以"全程录课+课堂切片分析"为核心，开展"精品课堂达标活动"，将日常教学转化为可追溯、可沉淀的教育资源，让教育之美在时光切片中永恒绽放。

为进一步提升教师专业素养，构建创新驱动的教研生态，5月9日，灵宝市实验初级中学开展2025年第二次校本研修活动，全体教师围绕“聚焦专业发展，深化智慧赋能”，共赴一场研思并行的成长之约。

2025年5月9日，灵宝市第一小学教育联盟第三次活动在中州实验学校举行。本次活动以“研教润心 五育笃行”为主题，通过深度教研、特色研讨、社团展示，以及校际间的充分交流，致力构建资源互通、经验互鉴的协同育人平台，以深度教研润泽教育初心，以多元实践培育时代新人，市一小、故县中心校、中州实验学校80余人参加活动，教体局副局长何赞朝及基教科科长王志宏莅临指导。

5月7日，灵宝市古诗文吟诵教学研讨会在市六小举行， 进一步巩固灵宝市吟诵实验学校阶段成果，深入推广吟诵教学，传承中华优秀传统文化。市妇联正科级干部郭雅斐、市教体局副科级干部李黎出席会议。

4月27日上午，“生活・实践” 教育共同体海南中心成立暨昌江县实验区课题发布仪式在我县圆满举行。此次活动聚焦教育实践与书香文化融合，为海南教育高质量发展注入新活力，标志着 “生活・实践” 教育在海南迈出坚实步伐。

在"双减"政策纵深推进的大背景下，为深化课堂教学改革、提升教师专业素养，我校创新教研模式，以河南大学魏宏聚教授“课堂切片诊断”理论为指导，引领教师从微观视角审视课堂教学，构建精准教研新样态。

随着教育改革的不断深入，新高考、新教材、新课堂的变革对学校教育教学提出了更高要求。在此形势下，教师作为教育教学的关键力量，其专业素养与教学能力直接影响着教育改革的成效；课堂作为教育教学的主阵地，也亟需进行适应性变革。近年来我们灵宝市二中立足校情实际，围绕“新形势，新教师，新课堂”的发展主题，积极开展教研教改实践，努力探索出一条适合学校发展的教育教学新道路。