教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和抚养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有好学上进的精神、善良宽容的品性、不畏清贫的品质、甘为人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟。

第二部分 教师职业的两面性

　　 消极的一面：

相同的教材、相近的的教法、相似的学生，日复一日、年复一年，教师似乎每天都在重复着“备课------讲课-----批改作业”的工作轮回。重复而又繁忙的生活节律往往容易形成一种惯性，它不仅可能销熔教学原来的别开生面和新鲜光彩，使之失去应有的新意和情趣；而且可能消磨教师的生命感受、生命活力，久而久之容易形成教师的职业倦怠。更为严重的是，在缺乏突破和改变的繁复的日常生活中生活过久，教师就会对这样的生活方式习以为常、自我满足、从而缺乏寻求新的更高的目的和意义的意愿和行动。
　　试想，在这种高度规范而又狭隘、重复的生活中，作为个体的教师如何获得专业的充分发展？

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