教师说：“我不是这个意思。你再考虑一遍，这个人第三次爬上了塔顶，再次摔了下来——仍未受伤，那现在是什么呢？”

　　“是习惯！”

　　笔者曾经听过一位小学语文教师的课，她请学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来贸然说道：“人是有尾巴的。”他的话音刚落，全班学生和听课的教师全都笑了起来。不料，这位教师却亲切地说：“你能积极发言，很好。你造的句子从语法上讲没问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的，不够妥当，因为，现代人没有尾巴。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”

　　讲到这里，学生们和听课的老师顿时活跃起来，显得满意的神情，而这位教师似乎意犹未尽，又继续发挥道：“不过，说‘人是有尾巴的’，也不能完全算错，我们平时不是讲‘他有了点成绩就翘尾巴’这样的话吗？大家可以想一想：这里的‘尾巴’和我们说的‘人类最早的祖先是有尾巴的’的‘尾巴’是不是一个意思？”接着，课堂气氛更趋活跃。

　　学生的一个疏忽和失误，引来这位教师如此精彩的即兴发挥，而这番发挥又将这堂课推向了一个高潮。在实施素质教育的今天，我们的学生正需要这种能够增长知识、启迪思维的即兴发挥。

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