（3）要爱学习，勤于研究，善于创新
教师也是一个求知者，应该追求的职业精神是：发展学生，也发展自己。教师既要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识，还要掌握系统的教育专业知识。同时，还要在学习中逐步养成各种能力，包括最基本的教学能力，如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。而对于师范生来说最关键的，正如温总理所讲，“一般大学的学生学习重点在于知识本身的研究，为学问而学；而师范大学的学生学习还包括知识关系的研究，为教育而学。”实际上，就是要“为今后所教学生而学”。教学与教育管理，是一门学问，也是一门艺术，不是知识加方法、理论的简单拼凑。当今的社会，知识更新的速度太快，如果一个教师如果不继续学习，他将不能胜任这个工作。在教学工作中我深有体会，每当忽略专业知识 学习，就会有紧迫感，觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。教师养成继续学习的好习惯，不仅能提高自身修养，还能不断更新自己的教学方法，给课堂教学注入活力。教师要用学习来不断武装自己，强化自己。对于我们工作中出现的问题，不仅要学会请教别人，更需要结合相关知识、理念进行深入地研究。凡事只有研究才能明白，也只有研究才能找到通向成功的科学道路。而创新则是把知识、方法、理念融会贯通所达到的一种境界，是一种知识的升华，也是教育教学工作的最高境界。作为教师，一定要在这个成长过程中形成自己的东西，从而形成自己有特色、有个性的教育教学风格。
（4）要有独立意识，有判断力和洞察力
如今的教学理念非常繁多，甚至有些是相互抵触的。而如今的教育更不缺乏外行指导内行的教育主管。所以，作为一名优秀的教师，在教育教学方面一定要有自己的见解，不能只是为别人所“牵引”。为了保证自己不走入“执拗”的歧途，就需要我们具有较强的判断能力，对各种外在因素进行判断、正确地进行取舍，保障自己能够“健康”地成长。而所谓“洞察力”，是指我们要从一些表面现象领悟到其内在的实质，这对我们的学生管理和教师间的交流学习极为重要。尤其是教师间的交流学习，比如听课吧，就应该从一节课教学方法与细节中领悟到其真谛——即其中所蕴含的教学思想。
（5）要有工作的热情与激情
夸美纽斯：教师是太阳底下最崇高的职业。有许多人把教师比为“蜡烛”（燃烧了自己，照亮了别人，蜡烛成灰泪始干）、“春蚕”（春蚕到死丝方尽）、“根”“粉笔”、“园丁”等，都是赞美教师的无私奉献精神。确实要想干好教师，必须要有高度的热情，执着的追求。只要真正投入进去，也有很多的乐趣。
对学生而言，对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作，信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用，充满乐趣。通常情况下，他们是通过语言表达、肢体语言和姿势，面部表情，眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中，他们善于掌握课程步骤，突出重点，密切关注学生的注意力的转变，灵活调整进度。面对学生那一双双渴求知识的目光，你也会有一种实现自身价值的渴望。当你面对学生那一双双信任的目光时，你会感到人与人之间真诚交流的美好。学生纯真无邪，童心未泯，你的心也随之会变得年轻。和学生相处，每天真得很快乐、很轻松。教师这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。热爱是前提，真正地热爱教育这项工作，热爱教师这个职业，是取得优异成绩的根本。人们常说的一句话是：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。既然选择了这个职业，就要为之奋斗终身。所以，一个人，不可能被人人理解，也没有必要被人人理解，要紧的是理解自己，理解朋友，理解别人的不理解。生气是用别人的错误来惩罚自己。要真正做到陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师工作需要热情和激情张扬教师人性的光辉，让教育和爱润泽每一个生命。
（6）要善于了解学生,学会倾听，因材施教。
教学的原则之一就是因材施教原则。教学的对象是学生,所以当好一名教师必须了解学生,了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。学生最喜欢的老师，给学生帮助最大的老师，往往是那些能清晰的解释材料的老师。清晰的指导需要有逻辑的组织，指出要点，强化要点，需要用说服务的例子来解释、检测和改正。教师应当熟悉、灵活掌握和运用教学方法，并在教学中不断实施和完善。教师不能轻易否定学生,更不能扼杀学生的想象力和创造力。一堂好课的结束,并不是没有疑惑的圆满结局,而是带有新的问题的开始。让学生处在满意但不满足之中,才能不断的激起学生的求知欲,才能充分的挖掘学生的想象力与创造力。学生求知欲上来了，上课认真，成绩也自然提高了，自信心也随之增强，使学生感到学习是一种乐趣。要创造性地设计丰富多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭起，使学生感受到了课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生的学习能力的提高。
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