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【夏都遗址】首套研学实践课程随风鼠来
作者:fengyefy 来源:本站原创 点击:1019次 评论:0

抗疫宅家,静学潜研,

问鼎夏都,苦战十天;

研发课程,击鼠敲盘,

探秘遗址,研学实践。

正月十七,我毅然啃下了二里头这块硬骨头!

长达33页,共计12334字的《走进洛阳二里头  探秘华夏第一都——二里头夏都遗址博物馆研学实践系列课程(初稿)》,终于画上了句号。


十天内,我研读了《大都无城》《何以中国》两本书,撰写了【研学实践】大都无城 何以中国》《【疫情过后第一课】“自然与健康”生活的“教”与“学”》和《“零基础,上手快”的QQ空中课堂》三篇论文,研发了《综合实践课程“学明效能”评价指标体系》和《研学方行知(2.0)》培训课。阅读了《大家眼中的二里头夏都遗址博物馆咋样?》《二里头遗址博物馆开馆:作为广域王权国家的“中国”,由此起步》《揭开二里头遗址的面纱》《二里头遗址博物馆有何资格冠以“夏都”?》《从空中俯瞰整个建筑》《二里头夏都遗址博物馆开馆 专家论战到底是否“夏都”未停止》等网文20多篇,浏览二里头夏都遗址视频和在线展厅视频累计长达10多小时。


可以自豪地说,《走进洛阳二里头  探秘华夏第一都——二里头夏都遗址博物馆研学实践系列课程(初稿)》注入了很多创新元素。

1959年,考古学家徐旭生在发现了二里头遗址。历经几代考古人长达60年的探索,相继发掘了大约一万件夏朝文物,解开了中国夏都的神秘面纱。

二里头夏都遗址博物馆位于洛阳偃师翟镇二里头遗址区南300米处,是集中展示夏都文化、二里头遗址、夏商周断代工程和中华文明探源工程成果的专题类博物馆。

二里头考古遗址公园占地1045.8亩,园内对二里头时期的古洛河景观模拟复原、并对宫城城墙、宫殿建筑基址群、铸铜作坊遗址、绿松石作坊遗址、祭祀遗址等考古遗址进行拔高复原展示。

一、从四个方面聚焦课程亮点

1.围绕核心素养,按照年龄学段的课程目标,解决学什么的问题;

2.依据文化特色,按照研学现场的课程内容,解决研什么的问题;

3.紧扣课程落实,按照双卡联动的课程程序,解决怎么学的问题;

4.结合融会贯通,按照知识链接的课程需求,解决怎么研的问题。

二、围绕“让学生去发现——学课本上学不到的知识,研教室里研不到的学问”的课程理念,精心设计课程任务

1.知识性的研学任务——从未知,到熟知;

2.体验性的研学任务——从未行,到知行;

3.探究性的研学任务——从未通,到精通。

三、依据“走进洛阳二里头,探秘华夏第一都,旨在拥抱遗址,触摸文物,在问题探究和项目学习中,树立文物保护意识,学习考古人文情怀;从而感受“大都无城,何以中国”的二里头文化内涵,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;强化立足东方智慧,开拓国际视野的担当精神”的课程目标,创建课程模式

融媒体+翻转课堂——线上模拟,线下真实;线上探讨,线下探索;线上分享,线下成长;线上主导,线下主体;线上容量,线下质量;线上测评,线下数据。

四、采用“问题或项目(PAL)—— 制动方案计划、探究实践、交流分享、反馈评价”的课程方法,合理安排课程流程。

由“知识输入”和“知识输出”两个系统组成的动态套餐课程体系。根据“课程目标”调整“研学时间”“研学现场”“研学内容”,任意组合“一天”“两天一夜”“三天两夜”的课程流程。


五、抓住课程落实是研学实践的核心部分,突出体验与探索。

在研学方法、研学任务的设计上,设计了“争当小小讲解员”“我是最美摄影师”“我是文物守护神”“大禹治水课本剧表演”“三器文物挖掘、修复、制作”“我为夏都搭建宫殿”“鼎成语大赛”“手操报大赛”“美篇、抖音、多闪、微电影大赛”等等体验、探索的研学实践环节,让文物“活”起来、让遗址“活”起来、让夏王“活“起来、让学生“鼎”起来。

六、为研学实践量身定制评价标准——《综合实践课程“学明效能”评价指标体系》。

凸显“读懂人性的个性,点燃人性的善良”研学实践理念,采用多维多源的星级评价模式,激励你与学伴一起“学中玩,给力研学;玩中学,赋能实践”,并通过“自评,互评和师评”方式,测评“强化德能,开发智能,锻炼体能,训练技能,陶冶美能”的研学实践效能,具有完整成长的育人功能。


需要说明的是,现在敲定的《走进洛阳二里头探秘华夏第一都——二里头夏都遗址博物馆研学实践系列课程(初稿)》,虽然,在研学实践中,完全可以广泛使用。但为了提高研学旅行的实操质量,还需进行二次更新:一是要续写第二稿,丰富“研学方法”的趣味性、操作性。二是续写第三稿,丰实“研学任务”的科学性、系统性。


更新:2020/2/18 7:19:17 编辑:fengyefy
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