——河南教育新生态学校调研宣讲公益活动第一站黄庄纪实

根据河南省乡镇中心学校校长共同体宣言“我们将共生共荣，共同提升，把个体特色变为共同成果，把个体进步变为共同发展；我们将发挥个体优势，和而不同，取长补短、融会贯通，最终形成具有鲜明个性和地域特色的乡镇办学模式，以乡镇中心校校长共同体亮相河南教育”的倡议，应嵩县黄庄乡中心学校孙东民校长的邀请，5月14～17日，河南教育新生态学校调研宣讲公益活动第一站，在嵩县黄庄乡启航。

   14日下午，我由郑州出发，坐大巴历经尽三个小时的颠簸，傍晚时分赶到嵩县县城，再由黄庄乡中心学校孙东民校长安排的专车接送到黄庄乡。17日凌晨5点，从嵩县县城出发，坐大巴在7点前，返回洛阳龙门站。

整整两天的调研宣讲，孙东民校长一直忙于繁重的业务，确实没有时间陪我，以至于我俩连一张照片也没有留下。就在我给中心小学分享高效阅读时，遇到了４月１日新上任的嵩县教育体育局高建中局长，首次来学校调研工作。孙东民校长和他的领导们都忙得不亦乐乎。尽管如此，孙校长还四次专门抽出时间跟我见面，沟通意见。

在乡中校长翟跃伟、中心小学校长李玉晓等校级领导的全程陪同下，我听了6节常态课，开了两个教师座谈会，做了两场专题讲座。

   小学的数学、绘本阅读3节课和中学的语数英3节课，给我的整体感觉是：教师的教材驾驭能力强，教态自然，方法灵活，手段适可，真正体现了我倡导的“有效才是最佳选择”的教学方法论。

    具体的课堂流程、教学目标、黑板白班、小组合作、朗读课文、回答问题、阅读教学、重点难点、PPT设计、媒体选择、资源应用等节点的细节问题和技能技巧，在座谈会上，通过与任课教师面对面的互动交流、心对心的质疑解答，有针对性地进行了有效解决。

   我觉得：“生活即课程”。这6节课，都能够充分结合黄庄自然环境和学生生活实际来提升课程内容的实用性，以增强趣味性，调动积极性。

   例如：小学语文《赠友人》古诗一课，如果结合黄庄“环山横水”的地理风貌，其现实意义则永远大于历史意义；中学数学《认识轴对称图形》一课，如果结合学校自身对称的教学楼，就能达到学以致用的学习目标。

　　根据中心小学校长李玉晓关于绘本阅读教学的需求，我与教师分享了高效阅读的课件；

   根据黄庄乡中校长翟跃伟关于青年教师专业成长的需求，我与教师用雨课堂软件体验了生命至尊三部曲的课件。

嵩县黄庄乡两天的调研宣讲，给我留下的深刻印象是：黄庄的校舍，依山旁水，与自然和谐共融；黄庄的教师，年轻有为，与学生共同成长；黄庄的管理，有根有眼，与县城比翼双飞。这三点我非常欣慰。

在与孙东民、翟跃伟、李玉晓等校长的思想沟通中，都十分纠结于城区新建学校拔尖教师、掐尖学生的现象。导致了乡中和乡小年轻教师过多，骨干教师断差。

我们达成的共识是：学校年轻教师多总比年老教师多，要强得多。年老教师多，很难推进课改和信息化；年轻教师多，最容易接受新生事物。

只要在“办学理念、校园文化、学习方法和媒体手段”方面，抓住“课程、课题、课改、课堂和课间”的核心内容，采取“请进来、走出去”的诊断式和体验式强化培训，重点促进年轻教师的敬业爱岗精神和信息技术素养的提升，黄庄教育还是大有希望的。