如果在人、财、物等条件基本不变的情况下，如何提升农村中小学的教学质量？农村中小学的教学质量提升方向在哪里？有什么切实可行的具体措施？河南省乡镇中心学校校长共同体为研讨、解决这问题提供了宝贵平台。

4月17日，由中国教师报区域教育周刊、河南教育编辑部、中国教师报战略发展研究中心主办，《中国教师报》洛阳师范学院课程与教学研究中心、洛阳智慧教育研究会承办的“首届河南省乡镇中心学校校长高峰论坛”在洛阳师范学院举行，来自全省7个地、市的几十所中心学校校长应邀参加了会议，并共同见证了河南省乡镇中心校校长共同体的成立揭牌仪式。

河南教育总编辑张剑光在致辞中说，乡村教育一直以来受到党和政府的重视，要发展公平有质量的教育，就离不开乡村教育这个话题。乡村教育是美丽乡村的标志，是一个承载无数孩子梦想和希望的地方。我们要在螺旋上升的过程中，共同谋划新时代乡村教育的发展方式。

中国教师报区域教育周刊主编王占伟代雷社长致辞说，乡村振兴是21世纪中国发展潜力最丰富的领域。我们中国和西方最大的不同是我们的农业人口多，我们中华的文明是根植于农耕文化的。整个人类的发展在工业文明向生态文明进化的背景下，在中华民族伟大复兴的大背景下，我们举办首届河南省乡镇中小学校校长高峰论坛并成立乡镇中小学校校长共同体具有非凡的意义。一是顺应了中国发展的大势，二是顺应了中原发展的大势，三是顺应了教育发展之势。乡村教育的振兴是乡村振兴的起点。我们要做中国特色教育现代化乡村版的创建者，勇做乡村教育振兴的马云。

中国教师报课程与教学研究中心主任张欣代洛阳师范学院副书记宋文献给大家致辞，并介绍了洛阳师范学院承担的2015年河南省教育科学规划重大招标课题农村中小学教学质量提升问题研究的现状。张欣主任以《乡村教育 诗意栖居》为主题，激情地与乡镇中心学校校长深层次交谈。

农村这个教育要怎么看？农村教育到底怎么办？乡村振兴，凭什么是我？凭什么不是我？观念很重要。中心校如何做，赢在智慧。

他从自信与自卑、定力与无助、自强与懦弱三个角度分析了如何看待我们自己，如何应对学校发展的问题。乡村学校发展要认清我们自己的优势和劣势。

张欣主任说，我们心中理想的乡村教育是有自信、有创意、有联动。乡村学校有平台、只要定位好，格局大、有情怀，我们就能自主自强发展。只要思想不滑坡，办法总比困难多。让我们用我们的智慧、热情、汗水向课程与教学要质量。我们要成立共同体抱团发展、融合中国教师报、河南教育、高校专家团队、优秀乡村学校校长等专家智库的智慧，以课题为引领，贴地行走，换个方向做第一，不是把我们的学校变成城市学校，而是要做好教育的“农家乐”。

社旗一高的副校长张浩，讲述了自己从中师毕业，从农村小学三年级数学老师开始一步一步成长为社旗一高副校长的成长经历。在教育孩子方面张浩校长说授之以鱼，不如授之以渔。授之以渔不如授之以欲。张浩校长以自己的亲身经历解读了励志对中小学生的积极作用，并在现场给大家进行激情励志演讲。

唤醒心中的力量，你将所向无敌。

你如果不能飞、你就跑、如果你不能跑，你就走，如果你不能走，你就爬，一定要向前走。

……

短短几分钟的演讲，张浩老师妙语连珠，金句不断。

灵宝市函谷关镇中心学校校长王鹏儒以打好经典牌，扩大教育圈，创建老子文化研学旅行的函谷模式为题就函谷关中心学校的研学进行了解读。函谷关中心校打造函谷关国学教育品牌，开创了学校+景区的研学新模式。

王占伟主编评价说：王校长走出了一个研学的新模式。接下来要抓有促无、抓外促内、抓本促高，让学校在道德经文化的促进下成长。

范县白衣阁乡中心学校校长魏连珠做了让农村孩子享受城市教育的报告。报告围绕建设标准化学校，从硬件建设标准化、环境建设育人化、内涵发展科学化等几个方面解读了白衣阁乡中心校的办学特色。

最为特色的是白衣阁乡四合村小学在魏校长的指导下创新性地以种果树为切入口，通过在校园打量种植柿子，举办收获节，不仅让学生习的一技之长，还通过和课程结合，提升了学生的学习能力。  

全国中小学教师信息技术培训项目“TITT”讲师杨丰烈讲述了“家校区”一体化智慧教育新生态推进策略。

他从三个新样态、三个新课程、三个新模式九个方面，与大家一起体验智慧教学、智慧学习、智慧研修、智慧管理和智慧服务。

嵩县黄庄乡中心学校校长孙东民从信念、信心、信仰三个方面，讲述了自己坚守乡村教育，做个有信仰的行动者的故事。他说，人的资质各不相同。我们不一定都能成为教育家，但必须成为教育家坚定的追随者！紧跟他们的脚步努力奔跑。因为，他们点亮的光芒，同样是我们追逐的方向！

义马市新区中心学校校长王新仓在经验交流中，细腻地阐述了自己在乡村学校的体制转轨中，坚定不移地带领全区校长和教师，将先进的办学理念，转换成师生的快乐行动和乡村教育幸福成果的艰难历程。他力推的智慧研修，有效地促进了教师的专业成长和学校的特色发展，形成了乡村学校城市化的标准办学品牌。

河南省乡镇中心学校校长沙龙活动，把整个论坛推向高潮，大家就当前农村学校发展面临的均衡教育验收后的成果巩固、硬件达标后的应用效益、乡村教师素质的提升路径、信息化环境下的课堂模式等等问题，分组进行了热烈讨论。

卢氏县教师进修学校校长李文锋、新乡市红旗区教师进修学校专职副校长黄敬新、卢氏县基础教育教研室主任王群力、范县白衣阁乡中心校校长魏连珠等代表，围绕乡镇中心学校“是什么中心？”“有什么优势？”“用什么资源？”“研什么课程？”“用什么课堂？”“办什么品牌？”“创什么特色”等等问题，各抒己见，出谋划策。

魏连珠、王新仓等“为河南省乡镇中心学校校长共同体”揭牌。

会上，成立了河南省乡镇中心学校校长共同体，印发了《河南省乡镇中心学校校长共同体宣言、誓词（征求意见稿）》。

大家一致认为：只要我们众志成城，点燃乡村学校希望的星火，我们必将以成功燎原整个河南的乡村教育。因为，我们有不屈的信念，有“共同的理想”，有属于我们大家的“共同体”！

这是一个研究共同体、命运共同体，我们要围绕“共同体”所倡导的“新生态学校”这一共同命题，对现实工作中存在的诸多“问题”，紧究深挖，直达教育本质、深入学校骨髓；这是一个能动共同体、发展共同体，我们要依靠“共同体”的集体智慧，致力打造乡村教育科学的管理模式，实现成员的快速、持续发展!  

我们将共生共荣，共同提升，把“个体特色”变为“共同成果”，把“个体进步”变为“共同发展”；我们将发挥“个体优势”，“和而不同”，取长补短、融会贯通，最终形成具有鲜明个性和地域特色的乡镇办学模式，以“乡镇中心学校校长共同体” 亮相河南教育。

会上，还向乡镇中心学校校长推荐了《乡镇中心校的两级管理模式下的分配改革探究》《乡镇中心学校校长的角色定位》《事业机构改革：乡镇中心校会发生什么改变？》《【国办发文】推进乡镇中心学校和村小一体化办学》《乡镇中心校的职能、困境及出路》等文章，并决定近期里，将印发《乡镇中心学校校长共同体章程》《乡镇中心学校校长共同体申请表格》，让更多个乡镇中心学校校长正式加入乡镇中心学校校长共同体，整体推进乡村教育的发展。