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【教育信息化2.0】智慧教学在灵宝教育落地生花
作者:办公室 来源:灵宝电教中心 点击:843次 评论:0

教育信息化已进入2.0时代,灵宝教育做得咋样?

9月21日和25日,灵宝市电化教育中心杨丰烈和李勤洋两位技术应用骨干,深入市四中和市一小听课、座谈,对“互联网+”条件下的人才培养新模式――“电子书包”的平台与硬件、系统与软件、资源与应用,在智慧教学中是否达到优学优质进行了实质性的调研。


(一小智慧教学课堂)


(四中智慧教学课堂)

市四中王伟格和建云娜两位老师同课异构的《全等三角形的判定》数学课、一小许冬丽老师的《公顷和平方米》数学课、何金平老师的《我喜欢》语文课,分别用活了电子书包平台的抢答、随机抽测、屏幕截图发送、屏幕广播、拍照上传、小组互评、点赞、数据统计等功能。学生在课堂上积极主动,认真参与。或踊跃抢答,或互评互学,或个性补错,学习气氛相当浓厚,充分彰显了智慧教学“决策数据化、反馈即时化、互动立体化、推送智能化”的核心特征。

(拍照上传智能化)

(答题互评群体化)

(小组互动立体化)

(学习反馈即时化)

(随机抽测常态化)

(个性补错智适应)


(当堂练习步步清)


(智慧学习自主化)


(智慧教学我喜欢)


(智慧学习我做主)


(智慧教研数据化)

在四中和一小的智慧教学座谈会上,分别有学校主管领导、任课教师、家长代表、学生代表、服务商代表参与了智慧教学收获、困惑与远景的交流探讨。

  (智慧教研趣味化)

电教中心杨丰烈和李勤洋老师就教师、家长、学生提出的平板使用、课件设计、微课制作、翻转课堂等问题,分别给以解答和建议。大家根据中国传统的书写习惯,平板书写时,究竟是该侧立或平放?该手写或笔写?根据信息化环境下的混合式学习要求,电子书包课堂,究竟是班级授课式教学好?或是小组合作式教学好?以及白板与黑板的科学分工、课件与积件的有效融合等等一系列课堂细节问题,进行了针对性的探讨。


(交流探讨撞火花)

  杨丰烈说:电子书包是智慧教学的一种形式,是为个性化学习提供最大化服务的。教师要在方法改进、资源应用、模式优化上下功夫进行智慧教研。课堂环节越简单越好,智慧教,生智慧,有效促进学生的智慧学习。


(质疑解惑心灯亮)

  李勤洋说:要用“互联网+”的思维方式,把电子书包的作用发挥到极致,最大限度地让师生享受优质教育资源的优质质量。

(教育跨入新时代)

  这次智慧教学调研,市四中和市一小参与座谈会的学生都领到了一个大礼包:学生把座谈会上自己畅谈的心得记录下来,并录音、拍照佐证,由电教中心编辑成《电子书包是我学习的好帮手》《我的平板我做主》《电子书包让我的学习更加个性化》等数字故事,学生成了智慧学习故事中的主角。


(落地生花待结果)

  据统计:灵宝市电子书包实验班已达到12个。其中市二中八年级4个班、市四中八、九年级4个班、市一小五年级4个班。尤其是市四中早在2016年就进行了智慧教学的实验探索。如今已进入第三个年头,三所学校都积累了丰富的经验。智慧教学正在灵宝教育落地生花。大家最关心的是,智慧教学能像灵宝的苹果结出硕果吗?答案是肯定的!学生的数字故事中呈现的“智”与“慧”就是最有效的回答。


更新:2018/9/27 3:38:30 编辑:fengyefy
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