2018年，主要研发了《“教育信息化2.0行动计划”解读》《“教育信息化2.0行动计划”落地系统》《“智能测评”让教育从感觉有效到真实有效》和《奏响智慧教研音符》四个课程，先后应邀在台前县、范县、洛阳市、新安县 、灵宝市、陕州区等区域、学校培训，多则讲一天，少则半天，效果都非常显著。普遍反应：这四个课程既有高屋建瓴的理论引领，又有实践操作的案例支撑。既能看到前瞻，又能干好眼前。很接地气。

   今天，献给教师节的厚礼是《“智能测评”让教育从感觉有效到真实有效》。

关于智能测评我关注已久。总认为，制约教育信息化应用的瓶颈则是滞后的教育教学评价机制。

本课程主要源于8月12-14日，我有幸随河南学明信息科技有限公司三位老总，冒着酷暑到苏州雪松湾教育科技有限公司充电，对试达测评产品的极大兴趣和深刻理解。尽管，全国同类产品不少，但我认为，河南学明信息科技有限公司与苏州雪松湾教育科技有限公司的产品优势互补，已经形成了从幼儿园到高中的“一站式”智能测评服务系统，为新高考的八大难题找到了新对策。

本课程参阅了李文建《基于大数据的学业认知诊断性评价》、赵飞《新高考走班选科整体解决方案》、陈新瑜《智能测试产品介绍》、赵飞《智能测评——对公业务（教育局与全日制学校解决方案）》、赵兵《中小学社团一站式管理平台介绍（教育局版本）》、丁德强《学明中小学生综合素质评价系统介绍》等资料文献，根据自己的独到见解，融合成“综合评价，人才培养与评价赋予的时代重任”“智能测评，K12自适应学业评价云平台”“数据驱动，洞察过去和将来无从得知的事物”“新高考模式，如何‘走班选科’‘生涯规划’”“智能测评，区域教育质量监测的助推器”五个方面，有理、有据地阐述大数据环境下的教育教学评价机制的科学运作及社会价值。

作为课程，《“智能测评”让教育从感觉有效到真实有效》的课件，没有刻意彰显试达测试和学明科技的产品，而是作为一种智能测评的工具，用77张幻灯片，佐证了教育从感觉有效到真实有效的实质是大数据的有效分析与合理应用。