——中国夏园研学旅行项目论证会侧记

8月2日，中国夏园研学旅行项目论证会在洛阳市洛龙区第一实验小学召开。洛阳师范学院课程与教学研究中心主任张欣、中国夏园总经理张桂芳、中国夏园副总理马帅斌、华中师范大学基础教育课程研究中心研究员冯京广、河南豫教研学服务有限责任公司课程研发主任杨丰烈、世唯文化设计总监陈晗，以及来自心理学、历史学、考古学、拓展训练等方面的领导、专家、教授，洛龙区第一实验小学和洛阳市未来小学的教师代表，共计50余人参加了此次论证会。

（论证会会场）

洛阳师范学院课程与教学研究中心主任张欣首先介绍了中国夏园研学旅行的课程体系（基础课型、拓展课型、探究课型）和核心素养（培植三生内涵，健全人格体系，生成三自能力，构建能力立方，形成核心素养，享受智慧人生）。张欣主任说：“我们做研学旅行的最终目的就是要把基础课型、拓展课型、探究课型三种课型融为一体，最终实现学校教育、家庭教育、社区教育之间的融合。”

（张欣主任主持会议 ）

中国夏园总经理张桂芳、副总经理马帅斌分别从不同的层面介绍了中国夏园研学旅行项目的设计蓝图——二里头遗址是学术界公认的夏代都城遗址，被称为“华夏第一王都”，是中华五千年文明的重要见证。

（总经理张桂芳介绍中国夏园）

为此，中国二里头夏都博物馆建设被列入国家“十三五”期间重点文化工程。依托二里头夏都博物馆，偃师市人民政府和洛阳日报报业集团合作，共同成立了一个集参观、休闲、体验、度假、养生于一体的“中国夏园”文化旅游园区。中国夏园计划总投资18亿元，一期计划投资3.2亿（不含已完工的7800万）。中国夏园项目将是我们践行文化自信、道路自信、理论自信、制度自信和生态自信的重要载体。

（第一期中国夏园项目）

华东师范大学冯京广教授，用全新的教育教学理念对“中国夏园”中小学生研学营地课程框架做了顶层设计。冯京广教授指出：“中国夏园整体定位是国内最具历史文化实景体验特色，最具环境教育实地探究特色的、信息化、智能化的中小学生研学营地。其课程的特色，是不可复制的‘核心素养为基色、三生内涵为主色、历史文化为特色’。”

（冯京广教授介绍中国夏园课程结构）

冯京广教授设计的中国夏园五大学习领域课程结构，最具实践性、科学性、历史性、体验性、趣味性的接地课程。他说：“中国夏园研学旅行基地，依托的是夏朝文化，从课程的结构来讲，要融合‘生命、科学、技术、社会、文化’五大学习内容。即：以生命科学、生命安全和生命价值为内容的综合实践活动，旨在培养学生珍惜生命、爱护生命、理解生命和敬畏生命；以科学知识理解、科学探究、科学实验、科技制作等为内容的综合实践活动，旨在培养学生科学素养、创新精神和实践能力；以传统工艺、现代工艺、工程搭建等为内容的技术性制作活动，旨在培养学生的动手能力、合作精神和基本生活技能；以社会考察、社会参观、模拟职业、社会课题研究为内容的综合实践活动，旨在培养学生搜集信息、处理信息、体验社会生活的实践能力；以传统文化体认、文化感知、文化觉醒、文化反思为基本方式的文化实践活动，旨在发展学生的文化意识和反思能力。”

（豫教研学新兵杨丰烈拜教育部综合实践活动项目专家冯京广教授为师）

河南豫教研学服务有限责任公司课程研发主任杨丰烈以《研学方行知》为主题，从产生背景、理论依据、行知教育、课程研发、豫教研学等方面，具体阐释了什么是研学旅行。他说：“通俗一点讲，研学旅行就是组织学生走出校门学书本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。具体到中国夏园研学旅行基地课程来说，我建议：要与时俱进地融合教育信息化（用3D打印夏朝文物）和一带一路等元素。”

（杨丰烈主任阐释研学旅行）

中国夏园研学旅行项目组的成员还现场还展示了自主研发的中国夏园研学旅行基地课程和三门峡研学旅行课程。他们从自己的需求和成长出发，设计了符合孩子心理特征的课程，得到了与会专家的赞同。

最后，应邀的历史、考古、心理、拓展等专家、教授，共同就中国夏园研学旅行项目，纷纷发言、一一献策。

这是一个工作坊形式的诊断论证会，是一个借力借智的项目完善提升会，是一个研学旅行的普及推进会，必将推动洛阳的研学旅行项目达到一个新的高度。