郑州一老人听我说河南省灵宝市育贤文学社有个李金霞老师，教学生作文很有一招。于是这位老人让我把自己小孙子的习作通过邮箱发给了李金霞老师。李老师在百忙之中抽出时间给孩子的几篇习作做了点评。

现把这几篇例文原汁原味发出来，让我们一起来欣赏李老师的点评：

郑州QQ小子作文

不平常的星期六

 今天又是星期六，我家的星期六都过得那么自如、温馨、幸福，欢乐。

 可是这个星期六是不平常的，因为今天要给爷爷过80大寿。妈妈给爷爷买了一个大大的蛋糕，爸爸给爷爷买了三盒保健品。

（用一个“可是”转折到本周六的“不平常”。这里如果加上妈妈和爸爸买生日礼物高兴的好词会使文章更加生动！）
       

到了爷爷家里，大姑、二姑、三姑和小姑都到了，我的三个表姐、一个表哥和一个表妹也到了，呵，相当热闹呀！（当时的气氛描写较少。因为80大寿对全家所有的人来说异常兴奋，应该拣几个重要人物描写他们的语言、神态和动作，表现他们尊敬老人的好品质）爷爷奶奶一见到我们拿这么多东西，他们异口同声的（地）说：“买这么多，干什么呀？”（这里突出爷爷的语言会更好！爷爷可能会说：“哎呀，我老了，吃不动这些东西啊，你看你们花这么多钱干啥？……”

人物的语言要突出人物的身份）

（我说的这句话是什么呀？呵呵，把这几句话改一下，改得好听些。比如：我说：“爷爷啊，爸爸妈妈一个月才看您一次，我平时的零食比这多多了，才拿了这么一点，不多不多”爷爷听了我的话，眼睛的皱纹都在跳舞，一个劲儿地夸我：“小孙孙，不简单啊，知道孝顺爷爷啦。” 
     

 到了中午，爸爸带我们一起去吃饭，菜上齐了，爸爸说：“祝爸爸生日快乐！”二姑说：“祝爸爸寿比南山。”大家逐一向爷爷祝寿，我对爷爷说：“祝爷爷长寿，身体健康，天天快乐！看看我们孙子辈们的成长与发展吧。”爷爷说：“这句话说得正对我心里儿。”

（这段中“我”说得话相当有水平！）

      这个星期六过得不平常，爷爷对我的期望，我会努力实现的，这是送给你（您——爷爷）最好的寿礼。

点评：

     小朋友，读了你这篇习作，老师很受感动！因为你能把这个不平常的星期六写得很生动感人。如果把老师给你提的建议再细细地写出来一定是一篇很成功的习作！继续加油！

哼，真不配做妈妈（好题目）

     今天，我坐上了共公汽车去小姑家，我旁边坐着一衣着朴素的老爷爷。

     这时，上来一个打扮得花枝招展的阿姨，牵着一位七、八岁的男孩子。她走到老爷爷身边说:“让开，这是我的座位。”老爷爷耳朵不好，没听见。阿姨又不耐烦地说：“乡吧老，你怎么还不起来？”老爷爷问：“你……你说什么？”阿姨说：“什么什么的，快给我让开。”说着就把老爷爷( 喊 )起来。小男孩子说：“妈妈，老师说要尊敬长辈。”阿姨又说：“你懂什么？”大家都说这位阿姨没礼貌，阿姨装作没听见。车开了，老爷爷差点摔了，我站了起来，想把位让给老爷爷。阿姨以为我不坐，就让她孩子去坐。孩子说：“不，让爷爷坐，我不坐……。”
     唉，妈妈这个词本来在我们心里是多么伟大，多么神圣，应该是孩子的榜样，而现在这个妈妈又将会给孩子们的心灵留下什么样的影响呢？我真希望她再重新进入课堂，像一年级小朋友一样从头学起。 

点评：

    孩子，你这篇习作太棒了！首先一个新颖的题目就深深地打动了老师的眼睛。接着能通过妈妈和老爷爷的对话进一步衬托主人公“妈妈”的“不配”。妈妈是孩子的第一位老师，这样的妈妈真的很不配啊！可孩子的心灵竟然超越了妈妈。最后一段意味深长！可见，作文材料弯腰可捡啊！说明你是一个善于捕捉新鲜事的小小观察员。厉害，老师得向你学习了！加油！

象棋迷爸爸

我的爸爸是个象棋迷，他喜欢下棋。只要和他下过棋的人，（他们）就会成为棋友，如果要指点过他下棋（？）招的人，（这个句子不通吧？）他就会像对老师一样对待。（这个句子改为：他对他就像对待老师一样尊重。）
   有一次，妈妈让爸爸去二姑家办事，到了哪（那）里，有一个人正和二姑夫下棋，我的爸爸就在旁边津津有味的（地）看着，把要办的事情忘的（得）一干二净，下完了棋，二姑问爸爸有什么事，爸爸说没事、没事。一边走一边想刚才下的棋。回到家，妈妈问他事办好没。爸爸突然想起，说：“他们正在下棋，有一句话说‘观棋不语真君子’。”一说这些，妈妈无言反对了。
    又有一次，爸爸很晚才回来，叫我妈妈开门，我妈妈很生气，就是不开。到了12点，爸爸不再叫了，妈妈心也软了，一开门，见爸爸正在外面下棋，他不知从那里找到石头画了棋盘，用小石头代替棋子，弄得我妈妈又可气又可笑。       

 这就是我的象棋迷老爸。

点评：

孩子，这篇习作能用两件事描写爸爸是个“象棋迷”很不错的。第一件事较为详细，第二件事很典型。但这两件事都缺乏细节描写。     

例如第二件事：又有一次，爸爸去外边下棋，我都睡了一觉还不见他回家。只见妈妈坐在客厅还在等他。恍惚中我听见有人叫门……叫了几阵，我还以为爸爸在外边睡着了呢，催妈妈去开门，可妈妈把门推开时，眼前的一幕让妈妈惊呆了，只见爸爸……这样进行详细地描述，就能把爸爸的“迷”写得更加生动，你说呢？孩子！

鸟    迷

    我的爷爷是一个鸟迷，那只金丝雀简直就是他的命根子呀！（这句话很棒！）
     自从有了鸟后，爷爷天天带着鸟出去玩，真像对待自己的孩子一样，（用句号，另起一段） 有一次，妈妈有事，让我去爷爷家。下午，下起了大雨。我想：妈妈告诉爷爷我去他那里，他一定会来接我的。看着同学们一个一个被大人接走，爷爷怎么还不来？我冒着大雨，跑向爷爷家。到家后我一看，爷爷正在专心致志地为金丝雀拌食，我一看就生气：“就知道你的鸟，下大雨也不接我。”爷爷问：“哦，哦？什么？你说什么？下大雨了？”我心想爷爷总算记得我了。我故意沉下脸：“你以为呢？”爷爷怪起我：“你怎么不早说，金丝雀还在阳台上呢！”“啊？！爷爷想起的还是他的鸟啊！”
      我爱我的鸟着迷的爷爷。

 点评：

     呵呵，孩子，这篇习作虽然很短，但语言描写很有趣，几句话把爷爷爱鸟的痴迷描写得淋漓尽致。所以老师告诉你，并不是所有的长文章都是好文章。

     最后一句话改一下：你们看，我的爷爷是鸟迷吗？这样就突出了“鸟迷”，而不是“我爱鸟迷”！ 

李老师对这四篇文章的总体评价：

这几篇文章有三篇是写人的，一篇是记事的。从目前语文教学新课程改革来说，孩子写得还是蛮不错的。尤其是个别的语句相当有见地。不难发现这个孩子是一个特别善于捕捉生活的有心人！

需要指出的是目前孩子们常常出现的一个普遍问题：不会把没有发生但就在预料之中的人和事描写出来，这也就是所谓的“加工材料”。任何文章只有通过深度加工才会变成好作品。其实也就是我们谈到的“想象能力”。

     说得不到的请老师批评指正！

                                              李金霞

                                               2008年9月11日晚