有好老师、好校长，但面对自己孩子的各种问题却无可奈何。

有不少的父母感叹：“我能教好学生，但就是教不好自己的孩子。”

我说：“不奇怪。好老师不一定是好父母。”

老师是老师，父母是父母。父母和老师是有界限的。

父母是家的主人。

家是孩子耍赖、耍娇、耍泼的地方。

孩子在学校失落了，要在家里弥补；孩子在学校压抑了，要在家里张扬；孩子在学校紧张了，要在家里放松；孩子在学校受伤了，要在家里疗愈。

如果，孩子在学校失落了，回到家里受冷落；孩子在学校紧张了，回到家里更紧张。这样，孩子无处可逃。要么逃避，要么冷漠，要么孤僻，要么逆反。

老师面对同一类教材，同一个时间，同一种要求，同一种评价，要照顾每一个孩子的差异，适应每一个孩子的情绪，进行个性化教育，是一件很难的事。

家庭教育是个性教育、情感教育、人文教育、习惯教育，学校教育是科学教育、规范教育、模式教育、同一教育。

家庭教育不是学校教育的延续，更不是学校教育的补充。在功能缺失的家庭里长大的孩子，不管他的考分多高，他将来都可能会是人格缺失的人。这样的人，可能“优秀”，可能“成功”，但很难有幸福感。

好老师的心里永远驻着一位“好学生”——这是一个被标准化了的形象，就像服装店里的塑料模特。

好老师会有意无意地拿这个好学生的模型去比对自己的孩子。一比对，就发现自己的孩子这也不好，那也不好。

当惯了老师的父母，在孩子面前取不下老师的面具。往往拿“学习”衡量孩子，忽视孩子“学习”之外的成长状态。这是孩子断然不能接受的。

孩子爱父母，学生恨家长。这就是界限。

——2023年8月27日

（詹大年  昆明丑小鸭中学校长）