灵宝六小是河南省“中小学数字校园标杆校”，承担着“新生态教育电子成长档案应用”等教育数字化转型的项目实验。为贯彻党的二十大精神，落实国家教育数字化战略行动部署，在综合素质评价中，创建以数据驱动的教育治理新模式。

6月8和9日洛阳智慧教育研究会杨丰烈老师受邀来到灵宝市第六小学进行了为期两天的调研和指导。

调研中，杨老师仔细聆听了覆盖五个年级的语数英学科共5节课。重点调研课堂上学科教师自评、互评、师评“三星级”生成性评价的方法与效果；关键解决评价数字转化为新生态教育电子成长档案数据的上传问题；诊断性指导教育信息化与课堂教学深度融合的思维型教学模式。

聆听了孙彩霞老师的数学课《等腰三角形练习》、范托托老师的语文课《黄帝的传说》、孙少芳老师的英语课《Work quietly》Part A Let's learn、何伟伟老师的数学课《解决问题》、伍文菁老师的语文课《古诗文默写运用专项训练》后，杨老师随机在课间当场与五位老师一一交流，肯定优点，转化缺点。就连“PPT自定义动画效果、字体的背景、作业投屏后让学生自己来讲”一丁点的细节他都会给老师严谨地提出来。

杨老师充分肯定五位教师思维型教学的三个互动（师生互动，人机互动，生生互动）和三个细节（学生主讲，学生质疑，多元评价）做的相当优秀。他告诉老师：如果我们想走向卓越的话，只要稍做改进，就可以：师生互动时，要减少师问师答，可以换种形式，让学生发现，去发问；人机互动时，不仅限于游戏教学时，让学生触动电子白板，要鼓励学生在电子白板上圈点勾画、书写演算；生生互动、小组学习、互问互答、表演朗诵要抓效果；平时要求学生“专心听讲，转化为专心准备给别人讲”。“三个细节”我们都做到了，如果改变一下次序，提高一下档次，就上升为“行知小先生”的高度了——学生回答问题面向全班学生，教师站在旁边；回答完后由学生质疑，然后自评、互评和师评。为此，杨老师还专门给何伟伟、伍文菁两位老师互传了他拍摄的《我们班的行知小先生》短片。

在灵宝六小，杨老师与校长李海锋促膝攀谈应用推进策略，与政教处薛娟花、王少飞深度交流应用技术改进，并且和班主任、任课教师和学生代表详细座谈、了解新生态教育电子成长档案应用中存在瓶颈和改进方向。

据悉：教育数字化转型的内涵包括转理念认知（重构基于数据支持的教育教学体系）、转研究“场所”（线上线下融合）、转研究内容（发现常规观察难以发现的深层教育教学运作规律）、转研究方式（个性化互动化共享化教育）和转研究评价（数据支撑+AI深度介入）。

杨老师这次听课调研，重点解决新生态教育电子成长档案在实践操作层面的在线（数据采集）+互动（动态交互现场生成）+运算（数据分析+智能决策）+输出（解决方案+推广迁移）等核心问题。为用活用好和着力推广新生态教育电子成长档案应用，为构建“家校社”一体化智慧教育新生态，真正实现灵宝六小的教育数字化转型打下了坚实的基础。