这是一个研究共同体、命运共同体，我们要围绕“共同体”所倡导的“新生态学校”这一共同命题，对现实工作中存在的诸多“问题”，紧究深挖，直达教育本质、深入学校骨髓；这是一个能动共同体、发展共同体，我们要依靠“共同体”的集体智慧，致力打造乡村教育科学的管理模式，实现成员的快速、持续发展! ——摘自《河南省乡镇中心学校校长共同体宣言》

5月24日上午7:15出发，从栾川县三川镇出发，乘坐栾川-灵宝的班车，9:55晃倒了卢氏县官道口镇。

进入官道口小学后，向校长刘建学简单介绍说：河南教育新生态学校调研宣讲公益活动的目的，是推进中国教师报和洛阳师范学院的河南省社科教育重大招标课题和《中小学教学质量提升问题研究》等新生态教育课题的理论结晶和实践经验在乡村教育中的实施推广，以追求现有人、财、物不变的前提下，经过调研宣讲，策划学校整体提升方案，促进农村财政较弱、教师薄弱地区的课改，大面积提升乡村中小学教育教学质量。

紧接着校长刘建学、教务主任程焕方和部分教师陪着我，连续听了数学、语文两节常态课。

数学课教师激情相当饱满，整个课堂利用班班通媒体设备辅助手段创设教学情景，突出了《年月日》教学内容重点和难点。数学课的口号振奋了学生的精神；左拳记忆法增强了大月小月形象记忆；年月日歌诀的男女竞赛背诵加深了教学内容印象；试一试、练一练的挑战游戏激发了参与性的兴趣；地球、太阳、月亮的轨道运转动态演示，明示了年月日形成的天象……,真可谓是方法多样灵活；手段助力增效。

语文课教师对《欲进则不达》的教材掌握相当熟练。她通过十二次不同方法和角色的“读”，引导学生理解寓意；通过仔细的语句理解课件和板书设计，唤醒学生思维脉搏；通过赏析动画片，清理寓言阅读的文字障碍……,一句话：上出了语文课的味道，悟出了寓言的哲理。

两节课都有两个共同的特点：一是课堂学生活动量大，简直就是生命的狂欢；二是教师把课件精美展示的情景转化为课本精彩批注的记忆，内化和外化了知识点。这是官道口小学课堂教学最显著的特征。如果说，两节课用上了小组合作环节的话，则是锦上添花了。

下午，针对性的培训内容是帮助教师解决信息技术与教育教学深度融合的问题，即如何把当前的班班通媒体设备用到极致。

从1:30 -3:00我一直在录播教室完善《信息技术技术36计，用为上策》课件和调试设备。由于录播教室管理人员在三门峡开会，遇到缺少设备连接笔记本电脑高清线、没有带优盘转存课件、第一次接触西沃触摸屏、播放视频无声音等问题，对我这个所谓的信息技术专家来说，确实是一次考验和历练。

结果，在3:00－4:30的整个课件、视频分享过程中，流程：非常顺利，一丁点的技术问题都没有出现；效果：自感良好，从校长和教师的眼神中，我看到大家已经对自身班班通媒体设备的应用，有了深刻的自省。

德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”今天的调研宣讲也是一种摇动、推动和召唤的体验。因为，离开官道口小学，回灵宝的途中，校长、主任、主讲教师都一直在微信中，与我继续探讨信息技术与教育教学深度融合的细节问题。