真语文，跟着您一路走来
王旭明社长对真语文的呼吁，牵动心扉。和他一样，骨子里凝结着“真”。做一个真人，做一个真正的语文人!让孩子在我的真心、真诚、真情的感召下把祖国的语言文字演绎得有声有色又不乏其浓郁之爱！
踩着他的脚印走过厦门，趟过西安。每到一处，所有行走者与我一样被旭明社长的真性情感动。男儿有泪不轻弹！面对这样一位温文尔雅、博学多识的老兄，我的血管一次次饱胀，直觉告诉我找到了前行路上的知音。不由小诗几行：
写给王旭明社长
第一次听到这个名字
旭日车升、金灿明朗的美景占据了魂灵
相见
深邃的目光、蓬松的发型、会心的微笑
握手
火热的情怀、温暖的语言、有力的指头
旭日车升、金灿明朗的美景占据了魂灵
相见
深邃的目光、蓬松的发型、会心的微笑
握手
火热的情怀、温暖的语言、有力的指头
我相信，任何一颗
冰冷的心在您的感召下都能
融化、点燃
滔滔不绝的表达、提问、测评
是您
对语文修炼的见证
呼唤，阐释，思索，奔走
把一个语文人的使命尽情演绎
一天，两天，十天，二十天
一年，两年，三年……
脚步，
从沉重到轻盈
再从轻盈到沉重
循环往返，重复变幻
真语文，一个伟大的信仰
需用一生的时间去度量
坐在您的背后
想和您攀谈
可您却忙得不敢扰乱
您时而记笔记，时而拍照片，时而
还要处理会务的琐事
您的眉宇间没有焦躁和不安
一直用微笑面对着每一个与您搭讪的脸
旭明，我终于明白了您的人格魅力
真、善、美
情、趣、理
这是人间寿命最长的词语
它们坐在
您的肩头拉直、耸立
我的眼睛模糊了
方向却格外清晰
生怕时间溜走，生怕错过每一个环节。做微课评委，留下了肺腑之言：
追寻，只为了爱
爱，让我一次又一次
傻傻地。跑。
脚掌的苦痛只有星星知道。
霾，在我的眼晴里撒了一层霜。
这些人和我一样傻。他们
傻傻地表演，我们傻傻地听
短短十分钟，演得那么入境
血液一次次沸腾、奔涌
多情的笔不知该如何评判
角逐，激烈得让人窒息
我怕宣读结果，怕碰触满含期待的心灵
台上十分钟，台下十年功
伪装的华衣在这里
一层层脱去、拨离
最后只剩下真实的、饱满的羽翼
贾志敏老师的课堂总是充满新鲜。尽管七十七岁高龄，尽管一只眼失明，尽管还患有癌症。可他对教材的研究、对课堂的调控、一言一行、一举一动
不能不让人叹服：此乃真大师也。但凡听过贾老师课的老师都会有这样一番感受：
层林尽染是语文，
流水行云贾老真。
字词教学根稳妥，
诵读风采比播音。
语言运用知识累，
难度挖掘功力深。
议论纷纷说见解，
琢磨标点意超群。
柳斌主讲的《语文能力和语文素养是根本》，尽管时间不长，却把语文能力和语文素养的概念诠释得一清二楚。他赞同德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这个观点。最重要的是要重视“读”。诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，他认为是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，返璞归真依旧为最重要的学语文手段。还是赞同钱梦龙先生的三主四式训练法。多读多诵感悟在其中。年近八旬的柳斌老师，给我留下了极为深刻的印象。送幅
对联送给我们敬爱的柳斌先生：
古城有爱，名家聚会平安夜
语用归真，柳斌解读大语文
张世平，真语文总顾问，教育部语言文字应用研究所所长，国家语委普通话与文字应用培训测试中心主讲《习近平与语言文字》。看看我们的习大大，对祖国语言运用得多么精当！实乃妙不可言！当然，张先生的讲解更是淋漓酣畅。一句“这是我的婆姨，博得全场笑颜。”习大大对语言文字的准确适用，铸造了他自信大气、从容稳健、朴实平和的光辉形象。他生动、凝练、恰当的言语彰显了中华大国在世界上勇敢、智慧、磅礴的地位。比喻迭出、警语连连。掌握一种语言就是掌握了通向这个国家文化的钥匙。这，也就是我们所说的“语用”吧。
我想给我们敬爱的习大大说几句掏心窝的话：
敬爱的习大大
翻开新年的第一页日历
我感到无比欣慰
因为，您永远和人民群众在一起
在一起
多少次梦里想念您
多少次翘首盼望您
您就是那洁白的云朵在飘逸
您就是那靓丽的阳光照大地
我们真语文人
启迪创造的步履
张开幻想的双臂
以您为契机
接过父辈手中的大旗
唱响我们语文人最壮丽的旋律
我们会加倍珍惜大好时光
甘愿做春雨
奉献并不年轻的自己
浇灌祖国那一片片新绿
这次，让我最感动的是谭旭东老师也到真语文活动现场，而且对年轻老师的课做了精彩的评点。结识他是因全国著名儿童文学作家刘育贤老师帮助牵线买书。那年，为我校孩子购买了近百本谭旭东老师主编的《100位作家教你阅读与写作》。书里收录了我校高级顾问王宜振老师、刘育贤老师、郑渊洁等老师的作品。欣喜之余告知恩师，并与谭老师合影留念。谭老师风趣地说：“灵宝是个好地方。人杰地灵，物华天宝。刘育贤是我多年的好友，代我问好他啊……！”旭东老师的诗歌、散文常常拜读，他有一颗永远的童心和爱心。记得最清楚的是汶川地震那年他主编的《汶川大地震诗歌经典》。每读一首诗我都会泪流满面。在那些诗的影响下，我指导学生写了三首纪念汶川地震的儿童诗，发表在《金摇篮》报纸。兴奋之余惭愧有加。作为河南儿童文学学会的会员却没写一部儿童文学作品……愧对众大师对我的厚爱。未来很远，但我坚信一定能完成这个心愿。在此，我想用一首儿童诗来表达对谭旭东老师的敬意和爱戴：
您，是一棵大树，
我，是一棵小树
在大树和小树之间
有一条通往远方的小路
大树对小路说：“我走得快，还得等我的小树呢。”
小树对小路说：“我走得急，说不定会摔跤，还得扶着大树呢。”
小路笑着说：“你们师徒多么爱护啊！大家在一起相依相处，彼此都需要关心、爱护。”
最让人耳目一新的要数周宏教授语交际课了。他的课堂语言不是一般的幽默、诙谐，听他课，简直是语言文字的艺术享受。他告诉学生演讲要做到：心底波澜壮阔，脸上平静如水。从声音、内容、语言、态势语来评价。四个层次：关键词、有方法、可以变通、临场发挥根据听众对象的心理需求。不断修正自己的不足就是学习。课堂生成过程是最主要的。学语文就是为了生活。他对每一个孩子的点评语言从不雷同。课堂气氛一直处于活跃、探索、求知的状态。而且他的课堂层次丰富，时刻变动。有一句话我记得很清楚：“我带给学生的未必是一节很成功的课，但一定是很有想法的课。”这样的课堂才是真正激发孩子的潜能，甚是喜欢！他用不同的语音、语气给我们做了闻一多的演讲，对比之下显然发现了语言的魅力所在。《红楼梦》刘姥姥进大观园那段台词写得栩栩如生，由此可见，在描写人物时少用形容词，多用动词。周宏教授坐在我前边，便有了偷偷交流的机会。我一直想让孩子的口语水平提升，但缺乏的就是方法的训练。听了这堂课，茅塞顿开。不由词句飘来：
烛香雁塔，睿智生新法。妙语翻飞惊四座，点化过关无差。
众师仰慕周宏。眉宇自信人崇。个性平和雅致，激情演讲深功。
张赛琴老师的作文教学仰慕已久。真心想做她的徒弟。辗转友朋方获张老师的联系方式。电话中真诚书言：张老师，目睹您精湛的教学艺术，我时刻准备着亲自拜访您！因为我也对作文教学情有独钟。这次西安之行除了做微课大赛评委，还想和您聊一聊作文。张老师回复：我们西安见。欣喜，激动，一夜未眠。第二天，当我听完一节课向后转时发现了坐在旁边的张老师，不容多想，立刻走至身边握手言欢。张老师的笑容灿烂得拧成了一把扇，这把扇随时都能把我点燃。天遂我意。感动，感谢！
张老师的课堂第一次实地感受。早闻她的“现场演示教学法”，能让学生在短时间内轻松地学会摄取生活素材，快乐地掌握写作技能，达到“易于动笔，乐于表达”的目的。百闻不如一见，她的课堂语言精练，表达意明易懂，风趣幽默，极显睿智风格。仅仅一包大白兔奶糖，却层层深入，每一个问题非常到位地引起学生的注意和思考，且在解答过程中非常顺畅。当学生持不同意见时，张老师的提问先顺着学生的疑问走，尔后学生的思维很快就回到作文主题上来。她让学生当堂读作文—学生发表自己的看法、教师再发表看法。这个模式循环三次，看似简单的过程，效果非凡。她不单教学生，同时也教全场的老师。每次一个环节完成，张老师都会走到前台真诚地把这个环节的思路、做法、预期的效果等等给所有听课老师介绍、说明。她学识渊博、魅力无限，深深地感动着每一个老师。两节课一起上的作文课没有丝毫漫长感。我不能不发出内心的赞叹：
我们一起走着
在真语文的春天里探索
您，如同暖风吹着的小河
让浅浅的涟漪高唱凯歌
您为盛开的牡丹素描
我为含苞的玉兰奏乐
寂寞和孤独偶尔会惊扰我们的视线
但夺不走我们留下的脚印
我们一起舞蹈吧
一只冰棒
一粒糖果
一支铅笔
都是我们串成的诗句
等她发酵、拼搏
真语文，跟着您一路走来，稳妥、康健、壮美！这便是我活着的价值。我不敢用时间衡量，就慢慢用深度衡量吧。我不会受外在的束缚，不向生命中的阻碍和妥协低头，沿着真语文这条真正的语文之道走下去，直至老去。
更新：2016-01-05 04:40:43
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