由“剑麻”一堂课引发的沉思
陈一豪，笔名“剑麻”，灵宝市实验中学七年级学生。跟我近四年时光。文武双全（我教文亦教太极拳，他的精要十八式在所有徒儿中打得最好。）今年共写诗词作品三十多篇。全年级考试成绩一直名列前矛。
因剑麻超爱古典诗词，这个艰巨的任务非他莫属。
我不敢尝试这样的课堂。第一怕家长说我“不务正业”，教孩子学些与考试无关的东西；第二怕孩子一旦喜欢就得往里钻，这“误入歧途”的罪名实难担当。剑麻的妈妈曾经与我探讨此事。说这孩子就爱读古典诗词，到外边看到新鲜事或者读了什么书回到家就写诗。我怕影响考试成绩。可每次考试总排在前边，这才放心让他读自己喜欢的书。（可爱的妈妈，感谢您能放手让孩子随心所欲读闲书。）孩子给我写年终总结写得一套一套的，让全厂人惊呆。
好实在的妈却养育了这个不同寻常的娃。从四年级跟我至今，我们一起学习格律诗、填词，他的作品已超过我也。为徒儿的出彩欣慰、感动！
可以自豪地说，剑麻这堂课很值得研究。
第一：研究他是怎样备课的；我没有给他提供任何参考用书。
第二：研究这样的课堂为什么让所有学生着迷？连续三个小时一直处于兴奋、交流、探索状态？
第三、他把律诗的四种句型变换自如、双眼一瞄就能判断出平仄、合律、出韵。成人也很容易出错。
第四、当堂训练有梯度和艺术。
第五、学生乐于创作。放学后还不想回家，一直在问在改。
我听后觉得这样的课堂才是最真的。
更新：2015-12-30 06:57:48
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