这是我送给“郭文凯”的六个字。提起他，有时肺都能气炸。为什么这样说呢？听我慢慢道来: 

他才上三年级，原本基础班。可他却非要上中班，我问他为何？他说时间岔不开。我答应他家长先试听一次课。 

第一次上课他就把教室弄得污烟障气。压根就没坐在位子上。一会儿跑这个跟前，一会儿撞到那个跟前，人家不理他，他冲人家怪叫两声，或者摸摸人家的文具。要么就是把自己的文具盒在桌子上摔得“啪啪”直响。整个一堂课都成了说他的课了， 印象极差。当时我下决心不收他。

第二次课他依然来了。社长张晓娜不客气地指着他说:“郭文凯，你还好意思再来！上次课不是看在月亮妈妈的分上，我早把你哄出去了。育贤文学教我们作文，还教我们做人，你如果不改改自己的臭毛病就不能当我们的社员，听明白了吗？” 我这个学生会的社长不仅正直，而且相当厉害，是我的得力助手。还没轮到我谈话她竟然先上了。 

谁知这个小家伙很不服气，小嘴不停地嘟囔：你是老几，凭什么管我？ 这下惹怒了大家伙儿。这个一句那个一言，把那个顽皮文凯终于气哭了。 这一次课乖乖地坐那，很快交上了自己的作文。虽然写得不咋地，可我还是表扬了一番。当目光触到他的小眼时，发现他的眼睛充满了惊讶和高兴。 

阅读课上，我为孩子们每次讲一个作家故事，还亲自诵读作家的作品。我发现他听得极其认真，而且我提出的问题他都能对答如流。 开始自读文章，他从图书馆挑一本书读了起来。我教他拿着笔边读边画边思考，他变得宁静了。我知道这便是文学的力量。

我多么渴望用文学作品滋养更多的孩童啊。他们天生都很优秀，如果引领不当就像郭文凯那样放荡不羁，养成恶习。庆幸的是文凯在文学的殿堂一点点进步，蜕变。经过半年的悉心培养，文凯彻底地变了。不再是那样的调皮！上课从不乱跑，积极协助班长做工作。大家也喜欢上了他，愿意和他做朋友，愿意和他坐同桌。

 我衷心希望文凯在文学上大展宏图。因为你的名字含着“文”。孩子，别辜负你爸妈的期待，更别忘记“育贤文学社，文学社育贤”！愿你在通往文学的大道上迈开大步，勇往直前！