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掌握这一点,孩子懂规则一点也不难。
作者:薛梅 来源:爱和自由 点击:1484次 评论:0

编语:在帮助孩子建立规则的时候,我们往往会陷入一个误区——急于求成。正是因为这样的心态,我们很难看到当下孩子的状态和需求。

假如我们是一个观察者,那么我们就能够观察到孩子对于规则无比认真。他们认真地感受着,体验着,内化着,遵守着,维护着……



故事一:不可以从下面往上爬

我在滑梯边正看着几个小小孩玩,乐乐走了过来,直接扑到了我的怀里。


我像往常一样轻轻地摩挲着他的后脑勺,带着爱的意识慢慢地抚摸着他的后背,然后在他宽宽的额头上吻一下,看着他的眼睛说:“薛老师爱你。”乐乐带着享受的、满足的笑容说道:“我们又见面了,我也爱你。”


这是乐乐每天见到我,和我约定俗成的连接方式。在这份连接中我们彼此感受着爱的滋养,感受着彼此看到的幸福。


今天连接后,乐乐没有像以往那样直接离开,而是牵着我的手站在一旁,和我一起看着正在滑梯上游戏的孩子们。


这时,有一个不到三岁的小女孩,正在尝试着从滑梯滚筒的底部往上爬。


她爬得有些艰难,每往上爬一步,就会下滑一大截,但她仍然坚持不懈地向上爬,在感受着自己的身体的能力,感受着滚筒与自己身体的关系,感受着自己的不断突破艰难的心理。


我被小女孩内在突破艰难的勇气和生命内在的力量感动着,我只是看着她怎么爬。


乐乐在一旁也看到了这一切,他小声地跟我说:“薛老师,滑梯不可以从下面往上爬,只能从上往下滑,这样子是危险的。”我听到忍不住笑了,乐乐已经把滑梯的规则内化了,并形成了他生命的秩序。他在提醒我要告诉小女孩滑梯的规则。


我看着乐乐,说道:“谢谢你提醒我要告诉小女孩规则。老师看到她太想尝试一下从底部往上爬的感觉了,我不忍心打断她。现在没有其他人玩滑梯,让她试一试吧。等她爬上去以后,老师再提醒她。


乐乐看着我,理解地笑了。我俩站在一边,一直看着小女孩往上爬,经历过无数次的尝试,小女孩终于经过自己的努力,很艰难地爬到了滑梯上面。


这时,乐乐轻声地对我说:“薛老师,有时候我也想这样尝试一下。”


听到他这样可爱而真实地表达着自己的需求,我随即看了一下滑梯及四周。现在并没有其他小朋友,他从底部往上爬的尝试并不会给别人造成危险。我对乐乐说:“现在没有小朋友,你可以尝试一下。”


乐乐立刻松开了我的手,迫不及待地走到滑梯滚筒的底部,开始尝试着往上爬,然后又从上面滑了下来,笑嘻嘻地走过来对我说:“没有想的那么难,有一点点费劲。”


规则是有弹性的。在没有违背规则的前提下,儿童的生命发展高于一切。我们需要有意识地把握规则的弹性,能够让儿童有更大的时间和空间去创造自己。





故事二:别人的玩具

不知为何,一个小女孩忽然将一个黄色的小鸭子、一个蓝色的变形小鸭子,还有一个装满了瓦楞纸条的纸杯放到了我面前的草坪上,然后离开了。


草坪上的黄色、蓝色变形鸭子迅速吸引了两个小朋友走过来。一个是大约四岁半左右的豆豆,一个是三岁十个月左右的宁宁。他们迅速蹲在了玩具的旁边,充满好奇地看着玩具。


豆豆目不转睛地盯着黄色的鸭子看了一会儿,又认真地看一看蓝色的鸭子,然后又看一看放着缎带的纸杯。她始终没有伸手去摸,去碰玩具,只是安静地看着。


宁宁也在安静地看着这些玩具,但小手忍不住时不时地伸出来想去摸一摸。有趣的是,每当他把手伸到了小鸭子的面前时,好像他生命中的规则就会出来制止他,他立刻又迅速地把手缩了回去。


这样反复几次后,宁宁生命内在的理性的规则战胜了对玩具的需求,他选择了安静的看而不碰。


豆豆已经将“别人的东西不可以拿”这个规则完全内化了,即使物品的主人不在的情况下,她都能够有意识地遵守着规则,规则意识已经成为她生命中意识的一部分存在。


而这个规则宁宁仍在不断地经验中,在有意识地面对中。就是这样一次次的经验和体验,规则就慢慢地内化在了宁宁的生命中,成为他生命中的界限和意识。




故事三:请站在白线外边等待

秋千活动区,弟弟正坐在左边的秋千上轻轻地荡着,眼睛时不时地留意着来来去去的小朋友,总是出其不意地与过往的孩子搭个讪。


这时,一个陪园的妈妈带着一个2岁半左右的小女孩来到秋千区。小女孩立刻对秋千产生了兴趣,在妈妈的协助下坐到了右边的秋千上。妈妈轻轻地推着小女孩。


小女孩荡了一会儿秋千,就要求从秋千上下来。当小女孩刚从秋千上下来,向篮球场的方向走去时,已经在秋千等候区等待的不不迅速跑过来坐到了右侧的秋千上。


小女孩在篮球场上转悠了一圈,又重新回到了秋千区,直接走过来要抓刚才自己坐过的秋千,不不连忙说:“你已经离开了,你已经离开了。”


小女孩紧紧地抓着不放,嘴巴不停地说:“不要、不要。”小女孩的妈妈见状连忙把小女孩带开来。


小女孩仍然想荡秋千,又走过去站在弟弟面前,伸手去抓弟弟的秋千绳子。弟弟看了看小女孩,不紧不慢的对小女孩说:“请你到白线外面写数字的地方等待。”



小女孩似乎听不懂弟弟的意思,只是不停地说:“不要、不要。”

小女孩的妈妈也有些疑惑的看着弟弟,显然也不明白。


弟弟好像意识到小女孩是新孩子,不知道幼儿园的规则,小女孩的妈妈也不知道幼儿园的规则。他忽然用很正式的口吻对小女孩妈妈说:


“秋千区的规则是想荡秋千的小朋友需要站在白线外边的数字上等待,当小朋友荡秋千的时候,其他小朋友不可以站在白线内,这样危险。”

小女孩妈妈听到后,马上明白了,笑着对弟弟说:“谢谢你告诉阿姨和小妹妹!”说着连忙把小女孩抱到了白线的外面。


规则一旦被孩子内化,孩子就会尊重和照顾环境,就会有意识地维护着环境中的规则。文明、秩序、和谐的成长环境就在这样的维护和坚守中一点点形成。



更新:2023/5/25 4:37:42 编辑:fengyefy
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