大班语言绘本教案《我的幸运一天》

设计意图

《我的幸运一天》它是一本出色的、充满戏剧性、趣味性的绘本，故事中选取了孩子们比较熟悉的两个小动物（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但是他临危不惧，最后用自己的智慧把危险变成了幸运。

让孩子体验故事情节突发转变的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣，并懂得在生活中遇到危险或困难，不害怕、不惊慌，多动脑筋解决问题。

《指南》中指出，5-6岁的幼儿具有初步的推理和表达能力，能根据故事的部分情节或图书画面的线索，进行大胆猜测、想象故事情节的发展，并能用自己的语音去表达。所以我选择了这个幼儿喜欢的、又具有挑战性的绘本。

活动目标

   1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2.感受小猪如何使危险变成幸运，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不慌张、多动脑筋想办法解决问题。

3.体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发幼儿阅读的兴趣。

活动重点

引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

活动难点：

  让幼儿知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不慌张、多动脑筋想办法解决问题。

活动准备：

  PPT课件、自制绘本重点内容

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣

师:小朋友们好,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事,我们来看看吧,出示“幸运”两个字，你们认识吗？你们觉得幸运是什么呢？谁想来说一说（幸运就是很高兴，幸运就是运气好），比如说呢,打个比方？老师先来说一个，我周末去超市买菜，整好遇到超市打折，省了我好几十块钱呢，我感觉很幸运。谁再来说一说呢，

小结：幸运就是运气非常好，让人没有想到的好事竟然发生了。今天老师带来的这个绘本也和幸运有关，名字是《我的幸运一天》，你们看看图上都有谁？你觉得又会是谁的幸运一天呢？谁来说一说（幼儿猜测）

有的小朋友说是小猪，有的小朋友说的是狐狸，到底会是谁的幸运一天呢，我们走进绘本去看看吧

二、逐步观察图片，让幼儿大胆猜测画面内容

（一）进入情景感知狐狸的幸运

1.从这幅画面中你看到了什么？谁来讲一讲？（狐狸在修指甲,修成什么样子的?尖尖的，追问：为什么?周末爸爸妈妈给我们修指甲是修成什么样子的？平平的、圆圆的、很光滑）仔细观察你还看到了什么?桌子上有书说明狐狸爱.....（爱学习、爱讲卫生、还很爱讲究的狐狸）

2.它正在修指甲的时候发生了什么事情？（好像有人在敲门，你是从哪儿看出来的？因为狐狸忽然看着门口，有可能），你还观察到了什么？（墙上挂着很多狐狸的照片，追：是什么样的照片呢？狐狸捕捉到猎物的照片，追：说明狐狸怎样？）对啦，这只狐狸不仅爱干净、爱学习、还很厉害呢？

3.那究竟会是谁敲门呢？（小猪敲门的，追：这时小猪的表情怎样？害怕、惊慌、耳朵都竖起来了、出汗了。为什么会有这样的表情呢？是敲错门了，有可能，你们学学小猪的表情，学的真像，老师看到你们的表情里有害怕的样子，狐狸背对着我们，你猜狐狸现在是啥表情？你来学学，为什么？因为他觉得可以吃掉小猪）

（二）自主阅读小猪和狐狸的斗智情节

4.你们看，真有这种可能，现在你觉得是谁的幸运一天呢？（狐狸）到底结局如何呢？我想请小朋友自己到绘本中去看一看，今天老师为你们准备了绘本的重点内容，我们两个小朋友看一本。在看的过程中和小朋友讨论讨论：小猪被吃掉了吗？小猪快被吃掉时都发生了哪些事情？

  孩子们看完了吗？现在轻轻地把绘本先藏在你的身后？小猪被吃掉了吗？小猪快被吃掉时都发生了哪些事情？

5.小猪第一次快被吃掉时，它想了什么办法？也可以说它对狐狸说了什么？（你看我身上这么脏，你先给我洗洗澡，不是能吃上干净的肉吗？）狐狸听它的话了吗？追：为什么狐狸会听他的话？（因为狐狸爱干净，所以他想吃干净的小猪）

6.第二次呢？谁想尝试来讲一讲？

7.第三次呢？

小猪真舒服呀？你们想不想体验一下按摩，好和你旁边的小伙伴商量一下，一个当小猪，一个当狐狸，我数五个数，开始按摩，揉揉肩膀、捶捶胳膊、捶捶腿、捶捶背，好啦，我采访一下，小猪们感觉怎样？（舒服）小狐狸你们感觉怎样？（很累）交换体验，你们感觉照这样下去，狐狸会怎样呢？（累趴下）

8.是不是和你们想的一样呢？（是，狐狸已经累昏过去了，如果你是小猪，你会怎样做？（赶紧跑））

9.你真聪明，我想小猪也会这样做的。看到这你们觉得这是谁的幸运一天呢？（小猪）

10.小猪回到家里，都干什么些什么？（吃着饼干，想着刚才惊险的一幕，还有吗？找出了地图和铅笔，标清狐狸的）原来小猪是个知错就改的宝宝，回家后赶紧拿出地图标清狐狸的家和朋友的家，再也不敢走错门了，下次就不一定那么幸运了。

好了，我们现在一起完整的欣赏一下这个故事吧！

三、活动小结

1.故事好听吗？你喜欢故事中的谁？为什么？

小结：我们都喜欢小猪，故事中的小猪又聪明又机智，它遇到了危险不惊慌、不害怕，能够动脑筋想办法，用它的智慧将危险变为幸运，那我们在生活中也会遇到困难和危险，你们会不会也很机智呢？（会）

   2.老师要考考你们，如果我们在生活中遇到了危险或者困难，该怎么办呢？请看图片，(如:在商场和妈妈走散了、遇到了陌生人)

四、活动延伸

老师觉得你们也非常的聪明，想了许多好办法，老师太喜欢你们了，老师今天感觉自己也特别的幸运，就是遇见了你们，回家后和爸爸妈妈一起说一说自己幸运的一天，把它画一画制作成小图书，明天带来和小伙伴分享好吗？