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面对疫情导致学生知识欠账太多大背景,新学期如何有序务实推进双减及新课改?
作者:王红顺 来源:简书 点击:659次 评论:0


因新冠疫情影响,连续三年断断续续学校停课,导致学生居家上网课,因诸多因素造成学生下列学力不扎实问题:语文课文读不流利、许多字词不识,数学概念公式不理解,基本运算速度、准确度降低,英语对话课文不会读、单词不认非常普遍,理化生实验技能薄弱,等等。

去年暑假重点在新课程、新课标理念学习解读,受疫情影响,面对网课,新课标推进受阻,更谈不上常态化。

面对上述情况,2023新学期如何补旧学新、有序务实推进"双减″与新课改?笔者特从学校制定学期工作计划层面提出一些指导意见。

一、疫情造成学生知识欠账太多,如何启动补旧学新?

补旧学新是面对新学情整体提升学校、班级教学质量有效举措。

语文学科:在学习生字词时,提出学本课新生字词,再加上学生学个性化未掌握的不识生字词,早读强化朗读指导。

数学学科:在学习新知识时,提倡先对用到新知进行前测,诊对断层进行补习,再学习新课。

英语学科:每天单词记忆分二个模块:新学单词及复习重点用到旧词,同样句型也可采用此法。

理化生:对一些重点实验进行补做,弥补不理解概念、定理、公式推导过程。

二、集体教研重点放在什么地方?

1.先单元备课再课时备课,先合备再个备。

2.举办备课组新课标背景下观议课比赛。

3.课堂层面强化学科实践活动、素养达成的学后反思二个核心环节。

4.重点研究:学养目标撰写、单元大概念确立、主干问题及核心任务设计、评价量规设计。

5.推出、完善学科大单元教学设计与实施案例。

三、新课标倡导的大概念教学如何有序务实在课堂上落地?

语文学科

策略一:以单元为单位整体分类学习生字词;先让单元整体导读课,明确单元语文要素及大概念分解;再第一课教师学法指导,第二课让学生合作学习,第三课自主学习。

策略二:先让单元整体导读课,明确单元语文要素及大概念分解;围绕诸个语文要素或某个要素维度,各课打通进行,采取导学、合学、自学程序逐个学习。

数学学科

采取总、分、总单元建构模式。重点关注增加的单元说明及预习课,单元学完后大概念统领的单元整理课设计与实施。分课时从格外关注自主、合作、探究学习方式到侧重体现数学特色的学科思维程序、图式的学科实践活动。如猜想、验证、归纳、应用等。

理化生学科

侧重实验探究流程进行学习设计,关注大概念迁移应用。

四、关于作业减负如何科学应对?

1.先推出学科周作业总清单,包括背诵、记忆内容,周末围绕清单再清。(突出清什么目标明确)

2.强化"先复习再规范做作业,要限时完成作业,要先检查再交作业"做作业流程。

3.关注作业日纠错及作业的二次单元归类纠错。

4.推出免检作业、免做作业、自选作业新机制。

5.注重政史地生练习册不翻书先裸作再标红做新方法。

6.设立学科作业协调员角色,确保日作业相对均衡。

五、培优补差如何创意实施?

1.利用学科早读、正课、自习培优补差,让教师明确培优补差主战场在课堂。

2.减少被逼灌输、课外加时训练的短暂功利性不能持久补课,推出从学习差因素分析,从根上解决的补兴趣、补习惯、补方法、补目标的新的补课法。

3.倡导先保证当天学懂的补新顺延补旧策略,倡导从课后补课走向课前指导新策略;倡导课上跟读、二次说、集体小组合作时个性指导、作业提前指导课上补课策略。

4.采取分层排名同类竞争,让学困生也有被表扬机会,形成后进赶先进、先进更先进的比学赶帮超学习氛围。

5.选取考试后在最近发展区内有效纠错。

6.培优策略:激发优生学习内驱力、探究欲;引导优生养成好习惯、找到适合自己好方法;强化优生自主自律、自我激励、自我反思;组建优生学习共同体,竞争合作,互助学习;体验到成功愉悦感、成就感等。

六、如何提高考试效度?

1.推出命题资格制,依据新课标要求命题,提高命题质量,提高考试效度。

2.关注试卷讲评课及时与质量,采取讲后单元二次考、选题组合考,并且占分(一考占70%,二考占20%)并纳入教师考评,提高师生对讲评重视程度。

3.实行先捆绑考评备课组团队再考核个人,先考核学科总名次再看单科名次,既看成绩又看学生作业付担。

4.推行动态三率、平均分增长率等科学考评机制。

5.一开学就发放县区或有代表性试卷,进行研究,参照以往试卷分析中学生答卷出现问题,实施前置性应对策略。

6.要求师生实效性写试卷分析、考后分析,提出下阶段目标、措施。

总之,知识断层补救、备课、上课、课改、学业诊断、培优补差这些维度是教务主任、教研组长制定新学期工作计划首要考虑维度,笔者围绕各维度常态与创新提出建议、策略可借鉴、参考。


作者:王红顺
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來源:简书
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更新:2023/1/28 6:04:20 编辑:fengyefy
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