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十个小细节,看学校管理水平的高低
作者:井光进 潍坊市教育局副局长 来源:光明社教育家 点击:1243次 评论:0


人们常说细节决定成败,在教育领域亦是如此。细节,不是一件又一件事情的简单堆砌,而是要注意事情背后的情感和价值观。在学校管理的过程中,细节是一种习惯,是一种眼光,更是一种智慧。

   01

教师着装情况

学校管理的好坏关键在于教职工的素质高低。走在校园里,观摩教职工的衣着打扮,就能看出学校风气是否昂扬向上、教职工是否创先争优


如果一个学校的教职工普遍不修边幅,邋里邋遢或者行色匆匆,要么说明学校管理给予教师的压力过大,要么就是管理疏漏。既然教师都不能为人师表,学校其他的管理也不会做到优秀和卓越。

02

师生走路情况

果校园内部师生自觉靠右行走,不聚堆喧哗;车辆有序减速行驶,不鸣笛,自觉避让学生,这说明学校的管理比较规范。如果师生走路无序,四散游走,大声喊叫,甚至出现践踏草坪等现象说明学校教育、疏导不到位,管理秩序较差。

03

车辆停放情况

每所学校都有一个设定好的车辆(自行车)停放区域。车辆停放是否规范,是否整齐,不仅是学校管理制度是否落实到位的事,更体现了一个学校教职工素质的高低

教职工车辆是否整洁、停放是否整齐等细节,均能体现学校教职工的整体素质和学校管理制度是否能严格执行;如果没有严格执行,而又没有人去管,这样的学校管理就注定难以规范。

04

学校食堂运行情况

食堂除规定的卫生标准之外,其他方面全靠师生的个人自觉管理。比如:是否排队用餐、餐厅服务人员的着装和行为举止是否文明、是否有较多的剩饭和剩菜、餐后餐桌整洁情况如何等,都能体现学校的育人成效。就餐时的行为习惯对学生将来的成长影响深远,学校的合理引导就显得尤为重要。

05

学校宿舍情况

宿舍是除教室以外,学生停留时间最长的地方。学生宿舍是否清洁、物品摆放是否整齐、垃圾是否袋装并放置在规定的位置、是否有异味等小细节,直接反映了学生的个人素质以及学校对学生的管理控制、教育的到位程度。

06

教职工办公室建设情况

办公室的氛围直接影响教师的心情,如果教职工办公室杂乱无章、材料和学生作业本等乱放乱扔、办公桌摆放乱七八糟,这样的学校教职工工作态度和工作责任感也必然难以首肯。

与此相对应的是教师个人的办公桌,如果教师的办公物品位置混乱,至少说明教师本人工作、生活的条理性和秩序性不强,给学生的言传身教也不会到位。

07

学校大门及周围环境情况

考察学校的第一印象是大门,因此,精细化管理的学校都非常注重大门及其周边环境及绿化的管理。

如果一个学校连门面都破烂不堪、门外花圃花木长期无人修剪、卫生状况较差,路面高低不平,或者小商小贩到处摆摊设点、网吧举目皆是,就说明该学校的管理水平肯定较差。

08

校园内部绿化带卫生情况

无论学校规模是大是小,教学楼是新是旧。学校对环境卫生都应要求清洁、整齐,从环境卫生中就能很简单的看出学校制度是否执行到位

有的学校绿化带内碎纸、塑料袋等杂物到处都是,常年无人清理,如果连学校内部环境整洁这样简单的事都不能保证,怎能指望该学校提高教学质量和育人成效。

09

学校厕所卫生情况

厕所是师生每天都得去的场所,也是保洁难度最大的场所。如果一个学校把厕所这里的干净清洁,有专人负责,我们也不用不用怀疑其他工作会做不好。

10

学校的垃圾处理情况

如果垃圾桶里的垃圾不能及时清理,说明学校的各项制度的执行力存在问题。如果垃圾箱内垃圾混杂,既有废纸等可回收物品,又有果皮等不可回收之物,没有做到分类回收,就很难说明学校对师生的教育面面俱到了,育人成效就不会很高。

从平凡的事物中发现惊喜

美国作家霍华德·布鲁姆说过:“科学与艺术拥有共同的使命——以前所未有的角度观察,从平凡的事物中发现惊喜”。

我们做教育,就要有“共同的使命”那就是发自内心地对每一位孩子好、发自内心地尊重每一位师生,并且做到竭尽全力。我们做校长,就要用前所未有的角度来观察学校、师生和社会,从平凡的事物中发现惊喜。从平凡的生活中发现惊喜,每天保持期待和喜悦的心情,这是一项能力,也考验着我们的智慧。

  • 仰望星空,脚踏实地

  • 处理好办教育的虚与实。十年树人,我们的工作是作用于人的成长,短期内看不到实实在在的产品,有的只是孩子的成长变化。我们所做的努力,也许要在10年、20年、30年甚至50年之后才能体现。所以,仰望星空很重要,我们面向2035、面向2050培育时代新人。而蓝图已绘就,关键靠一步一步地行走,需要脚踏实地

  • 躬身入局,抽身观局

  • 虽说躬身入局很重要,但作为教育工作者,也要善于抽身来观局。作为校长、老师,不能只是盯着自己的学校,盯着自己的岗位。要思考,如何站在更高的格局和层面上,来看清我们每一所学校的未来和明天,找准定位、积土成山。

  • 最好预期,最坏打算

  • 这就是底线思维。我们做任何工作,预期目标设想都很好,都是为孩子们着想,为办好学校着想。但是,你推出的改革举措很可能遭到非议,怎么来应对?所以,我们要有最好的预期,但是也要做最坏的打算,心里一定要有一条清晰的底线,涵养一种坚韧从容的性格。

  • 精致精神,精准精进

  • 办学要精致,师生要精神,育人要精准,管理要精进,这是我们对每一所学校的期待。

  • 多元共治,民主协商

  • 教育要从管理走向治理,那么,什么是治理呢?有人认为,治理就是多元共治、民主协商。还是那两句话:“学校的事情学校说了算,教师的事情教师商量着办”。

  • 管得越少,办得越好


  • 从奠基孩子终身成长的角度看,我们的教育,需要讲求“管是为了不管、教是为了不教、说是为了不说”。但是,要强化底线,该管的要管住、管牢、管到位特别是“一排底线”的要求,决不能出任何问题


    小结   随着教育事业的不断发展,学校管理的境界和水准也在逐步提升,精细化和人性化的学校管理方式已成为必然选择。校长在管理学校时,既要重视远景规划和校园文化建设,更应关注每一个细节,高度重视细节对学生身濡目染的教育作用,努力办好人民满意的教育。

    更新:2022/11/26 6:28:53 编辑:fengyefy
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