灵宝市二中：小组落实助推新一轮课改

以小组为单位的合作学习，在近年来的中小学校，已经成为培养学生自主学习的重要举措，甚至可以说是赛课评价的重要指标之一。但在灵宝市第二初级中学，班级小组不再是一种合作化的学习形式，而是逐渐规范为一种知识落实和班级管理的全新模式。连日来，该校从班级小组入手，夯实基础知识、加强班级管理。在新授课、复习课、班会课、试卷讲评课等课型加强小组落实的研讨。这种逐步成熟的课堂落实方式，成为教育教学高质量发展的“助推剂”。

该校负责人杜钢辉认为，以小组的形式进行知识落实，是对知识落实的具体化、人文化。可提高课堂效率、可减轻老师上课负担、可激发学生自主学习兴趣，是有效的知识落实举措，确保让每个学生都走向成功。该校采取“6人一组、异质分组，组内分工、组际竞争”的建组原则。班主任根据学生的接受能力、自律意识、男女性别、特长爱好等因素，把学生分成1——6号，然后再进行异质分组。确保组与组之间的实力相对均衡。根据组内学生各自的优势，分别选定学科小组长，负责本学科知识落实情况的记录与汇报。

对于小组知识落实的应用，该校教师八仙过海各显神通。张丹阳老师采取层层过关、分层布置的形式展开小组落实。组内相互检查，5号、6号任务减量、要求降低；牛莉萍老师实行“捆绑落实”对于抽查中发现没有完成背诵任务的同学，连同检查者一同问责；孟晓晖老师在体育训练的统计、班级事务的认领等方面，也巧妙地利用小组落实形式加强班级管理。对于小组积分的管理，各班也都采取了以精神鼓励为主，物质奖励为辅的小组评价奖励制度。有的是每周评选一次文明小组。给孩子们奖励棒棒糖、时令水果、学习文具等小奖品，还有的班主任将优秀小组的照片制作成视频通过自媒体发送等。

（学生走上讲台展示“思维导图”）

（张丹阳老师表彰优秀小组）

（孟晓晖老师总结小组活动）

（小组内部同学之间相互帮助）

（小课代填写知识落实表）

（牛莉萍老师的“捆绑式”落实）

（小组落实研讨课）

（“课堂反转”受学生欢迎）

通过多种形式的激励，各班级小组内部互帮互助、共同提高，小组之间相互监督，良性竞争。七年级26班王子轩腿部骨折，同学们自发形成互助小组，帮忙打饭、搀扶下楼，家长深受感激。七年级23班周圣卿知识点背不过，组长赵玟茵就逐句分析，教给方法直到完全掌握。老师们采用小组内部讲疑、请学生走上讲台讲题等途径，把讲台让给学生，把学习的主动权交给学生，培养自信心、激发学习力。各班在小组落实制度的引领下，学风的扭转带动班风的提升，学生的整体素质也有了很大的转变。

该校业务主管校长赵志明每次在课堂巡查的时候，都要对老师在课堂的小组落实情况进行评价，并在微信工作群里发布。年级召开教研组长层面的小组落实研讨会，为各组的小组落实情况进行把脉问诊。在全校大会上，邀请优秀班主任或任课老师做经验交流，对小组落实的“干货”相互学习、相互借鉴。

（七年级语文教研组长张英洁谈课堂中的小组落实）

通过一系列方向性的引领，该校在小组落实上创出了一片新天地。本学期，陕州实验中学、渭南市潼关一中等学校纷纷前来学习交流，普遍认为，该校小组落实方式有效推动了教育教学改革的高质量发展，是对知识的尊重，更是对生命的尊重。

策划：赵志明

审核：苏方芳

编辑：李清磊