【最美课堂】陕州区第三学校寻找最美课堂第5周
美在课堂
最美课堂是践行广博课程，搭建多彩舞台，推广合作模式，实现生命激扬的课堂；是情感与情感的凝望，思想与思想的握手，生命与生命的触碰的课堂。
时间：2024年3月26日 星期二 第五节
地点：二（1）班
【设计依据】
1.单元要素：
本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见交际的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
2.教材分析
《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有四个小节。第1小节概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写了各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
儿歌句式整齐，每节四句，每句三字，韵脚a和ong有规律地交替出现，第1、第3节押a韵，第2、第4节押ong韵，读起来朗朗上口。
文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山河壮美，也留给读者无限遐想。
3.学情分析
本篇课文通俗易懂，二年级的学生已经有了基本的语文学习能力，理解起来并不困难，所以本课要以不同形式的读，来调动学生的情感共鸣，更深刻地感受作者对祖国的热爱和赞美，从而激发自己的爱国热情。
4.教学目标：
（ 一）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）尝试背诵课文，理解课文内容，感受祖国山河的壮美。
5.教学重难点：理解课文内容，感受祖国山河的壮美。
6.教法学法指导：独学 对学 群学
小老师带学
7.教具准备：多媒体课件
【 教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
激情导入：
1.多媒体播放歌曲《大中国》。
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。(板书课题》
二、展示目标
三、初识课文
老师范读：听我读，（老师读）我来读，（我来听）怎么听？（手到
眼到 耳朵到）
学生听老师读，也可小声跟读，扫清字词障碍。
三、教学新知
任务驱动一：整体感知
学习方法：独学 小老师领学
学习要求：
1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
2.这篇课文一共有几个小节？请在节前写出节号。
3.读完课文，我知道这篇识字课文以“三字经”的形式展示了祖国的_____ 和_____ 。时间：3分钟
任务驱动二：串珠问题
学习方法：同桌对学 小组合作 小老师领学
学习要求：
1.一说：说一说第1小节在文中的作用？
2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。
3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？
4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？ 时间：15分钟
展 示 一：我神州，称中华，山川美，可入画。
这句话是个总起句，总说我国的山河壮丽，风景如画。
读一读（一起读）：我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。
“神州”和“中华”都指中国。我神州自古以来称为中华，山川秀丽，如诗如画。
（朗读指导：韵律美 朗朗上口）出示大好河山的美景图，让学生从视觉上感受祖国的壮美。
展 示 二：
画出描写祖国山河壮美的句子。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（第二小节）
读一读（男孩读）：黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。（老师讲解：这句话运用对偶的修辞方法“河奔”对“长江涌”“长城长”“珠峰耸”，句式整齐，朗朗上口。）
这些山川有什么特点？黄河奔腾，长江汹涌，长城万里，珠穆朗玛峰高耸入云。（四幅图片）
（朗读指导：声音洪亮 气势磅礴）
展示三：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，体会到台湾是祖国领土的一部分。（第三小节）
读一读（女孩读）：台湾岛，隔/海峡，与/大陆，是/一家。台湾虽然与大陆之间有一道海峡隔着，但是割不断我们的情，我们是一家人，无论什么时候都是血浓于水的。（图片）
（低缓、深情的声音）
展 示 四：
如何实现繁荣富强的中国梦？
要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起来，共同努力。（第四小节）
读一读（一起读）：各/民族，情意/浓，齐/奋发，共/繁荣。（五十六个民族共同奋发努力，争分夺秒，为了中华民族的繁荣昌盛，奋斗不息。）（图片）
祖国面貌日新月异，人民生活幸福美满。（朗读指导：骄傲语调上扬）
探究提升：
1.齐读课文，边读边想象祖国山河壮美的画面，读出对祖国的热爱之情。（课后第一二题）
2.读一读，记一记。（课后第三题）
华夏儿女 炎黄子孙 （指的是我们中国人）
神州大地 巍巍中华（指的是我们的祖国：中国）
民族团结 世界大同（告诉我们各民族要团结，我们共同拥有一个美丽的世界）
奋发图强 繁荣昌盛（告诉我们要振作精神，努力自强，把祖国建设成一个繁荣昌盛的国家。）
课 堂 小 结：
这篇识字课文以“三字经”的形式展示了祖国的和 ，表达了作者对祖国的_____和_____之情。
课 堂 检 测：
一、认一认，连一连。
二、辨字组词我能行。
州( ) 弯( ) 峰( )
洲( ) 湾( ) 蜂( )
三、我会连。
我神州可入画 巍巍 图强
山川美珠峰耸 炎黄 中华
黄河奔称中华 繁荣 子孙
长城长长江涌 奋发 昌盛
四、尝试背诵课文。
【教学思考】
1.朗读指导。课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，宜于在朗读中加深理解和体会注意读出恰当的停顿。要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。第1小节和第2小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短;第3小节和第4小节在内容上有承接，朗读时的停顿时间也应较短;第2小节和第3小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受儿歌明快的节奏。
整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声可以引导学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复朗读。“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现盼望祖国统一的心愿。“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，可读出奋发向上的气势，表现出盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
2.理解运用。
在正确朗读的基础上，可以让学生先自由说一说从每一小节中读出了什么，体会到了什么。如，从第1小节中读出祖国山河壮美、风景如画;从第2小节中读出黄河、长江、长城、珠峰的美;从第3小节中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第4小节中读出各族人民正齐心协力、奋发图强，振兴中华。
不足之处：
本节课朗读指导不够，大声读不代表吆喝，要有感情的朗读。如果能把录音范读、老师范读、小老师领读、视频引领结合运用课堂，效果会更好。小组合作时有部分同学不张嘴，回答问题的时候多数同学不举手，小老师带学，准备的不充分，老师讲的还是有点多。
樊燕青老师（二年级）（语文）新授课
《神州谣》
（推荐人：周彩霞）
【主要优点】
1.让学生听《大中国》歌曲导入课堂，新颖有趣，极大地调动了学生学习的积极性。
2.老师在小组合作过程中，能及时地给学生指导和督促，尽量确保每人都参与讨论，积极发言，避免小组合作流于形式。
3.老师能从学生特点出发，注重指导学生朗读，让学生在朗读过程中，读中感，读中悟，探索新知、从整体看，效果很好，值得学习。
【思考建议】
1.板书既要简介又要呈现本节课的主要内容。
2.小组合作中应多给中下等学生展示的机会。
樊燕青老师（二年级）（语文）新授课
《神州谣》
（推荐人：孙敏）
【主要优点】
1.歌曲导入能调动孩子们的学习积极性，整个课堂井然有序，课堂口号时刻提醒学生坐姿及读书方法，学生整节课很有精气神。
2.任务驱动由浅入深，紧扣课文内容及本课的学习目标，朗读指导到位。
3.知识点把握到位，能充分备学生。小老师大方自然、引领好。
4.课件制作完美，图片导学能让学生直观的认识并理解课文内容。
【思考建议】
1.学生齐读的时候，要强调感情朗读，而不能一味地追求声音洪亮。
2.课后应加入适当的课外拓展，能把课堂延伸到课外，就更好了。
育时代新人 创中州名校！