好老师丨心和技术的结合
心和技术的结合→想学+会学=学会
有目标才有动力，说出目标，要求目标必须“清晰”。
小组代表学习能力，利用小组，要求是“充分”。
学情就是看病诊断书，谨记学情三个度：进度难度合作度，要求学情要“精准”
反馈是教学中的核心，从纠错到找方法到总结规律到解决实践问题，因此要求反馈是“深度”
对于整个流程的执行以及个性化的学习方案“亮点本”，务必严格落实。落实的要求是“扎实”
教学底层逻辑： 学一题、得一法、明一理、通一类
三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教规律，超一流教师教的是状态。大多数学校都在三流上，都是纠错，这样是没用的，因为纠错并不能提高学生认知能力。要提高认知能力，必须掌握做题的规律，这就叫“以不变应万变”。
找到错题，进行纠错。找到错因，进行分析，
找出背后知识点，总结不同的解题方法。
找出答题规律，并总结出自己的规律。
学会同类应用，并能联系生活实际，解决生活实践问题。
整个课堂当中，一切发生在小组内部，一定要学会利用好小组，发挥小组的功能价值。
利用小组培养两大特点：好习惯+好品质；好习惯代表自主，好品质代表合作，有了自主合作，就会有好思维，好创造，好成绩。
时刻准备着“亮点本”，聚焦不会的题目，利用小组合作，解决不会的问题，把不会的都学会。
老师时刻关注小组的目标和学生的学习状态，对于学情（进度、难度、合作度）要及时跟踪，并做出反馈，把“亮点本”（代表个性化学情）严格落实，做到因材施教。