教学理念：

英语新课标中提到英语课程要面向全体学生，注重素质教育基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受到成功。在教学中教师应该注意鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教材分析与教学设计：

初三年级的学习有它本身的特点，即边学习新课边复习归纳旧知识。每课由四部分构成，05年3月24日我所讲授的这一课是Lesson11的第二部分词语学习Word Study,该部分所选的词均为大纲中列出的必掌握词中的常用积极词汇。该部分选词的原则为：1）多义词2）语境用法与汉语差别较大3）语法用法（结构上）有特殊要求。鉴于这些特点，同时英语新课标强调从运用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习,并要求学生要最终完成这些任务,所以对这部分的学习，我从学生的实际英语学习状况出发,采用多媒体教学课件辅助教学,从学生的年龄特点和心理特点出发,设计的每一教学步骤都让学生带着任务去学习,为学生提供尽可能多的机会，鼓励学生去通过讨论合作,发挥学生学习的主动性和创造性，从而达到掌握知识并能综合运用的目的。

教学目标：

一、知识与技能：理解、学会Word Study中各词的用法。

二、过程与方法：运用讨论归纳法，总结归纳Word Study中各词的用法。

三、情感、态度、价值观：使学生们养成及时对所学的知识进行归纳和总结的习惯，从而提高综合运用语言知识的能力。

教学重难点：重点单词man、hard、come、please、neither的理解和灵活运用.

教学手段：多媒体课件

教学过程：

Step1 Lead in:

检查预习World Study的情况。（学生复习课文中含有man、hard、come、please、neither的例句.）

Step2分别总结归纳五个词语的词性、词义及用法。

一、man

1、词义：（学生根据例句总结）

2、复数：men

3、对应词：woman(women)

4、所学过的包含有man的词及复数形式：（学生讨论归纳）（目的：掌握包含有man的名词及变复数规则，特别是特殊的。）

Frenchman---Frenchmen

German---Germans

5、复合名词的复数形式：（学生讨论总结规律）

a boy student---two boy students

an apple tree---two apple trees

a gentleman farmer---two gentlemen farmers

（学生朗读记忆）

二、hard

1、词性、词义：（学生举例说明）（目的：为以后扫清阅读障碍）

2、与hardly的区别：（学生根据例句总结）（目的：为以后扫清阅读障碍）

3、辨析hard和difficult：（学生总结）（目的：为以后扫清阅读障碍）

三、come

1、过去式、过去分词：come--came--come（目的：纠正以往常出现的错误）

2、总结有关come的词组：（学生归纳总结）（见课件）

说明中的6个：（中考双向细目表中要求必掌握的词汇，要求人人过关。）

（学生朗读记忆）

补充9个：（目的：为阅读理解扫清障碍。）

3、学生总结平时做题时应注意的问题。（目的：互相合作学习）

四、please

区别：（学生自己造句理解。目的：主动探究学习。）

1）pleased a.

that…（学生总结其用法，目的：为写作打基础）

2) pleasure n.

3) pleasant a.

五、neither

1）neither…nor…（学生看例句总结其用法）

（1）在句中联接两对等成分。

（2）在句中联接两主语时，谓语动词就近一致。

辨析：(学生根据例句总结其用法的区别)

both…and…

either…or…

neither…nor…

（个别学生再造句加深理解。）

2）形容词的用法：（学生说例句总结其用法）

3）代词的用法：（学生说例句总结其用法）

4）副词的用法：（学生说例句总结其用法）

Step3写作练习：

1）用上以上五个词语写一篇短文。

2）检查写作情况。（在全班展示一两篇。）

3）学生根据中考写作评分标准评价所写短文。

4）欣赏一篇范文。

Step4 homework:修改所写短文。

教研组课后评价：

师1：设计到位，练习后又让学生读一遍，加深印象。有几个步骤让学生讲学习过程，处理得很漂亮。但是，最后的范文太好了，如果再给一篇一般的，就更好了。

师2：各种知识点总结全面，对学生启发挺大。

师3：做练习有梯度，例句好，现成的，看是什么意思，学生看例句总结归纳。

师4：投影片先一色给出，然后学生总结后再换颜色，印象深刻。

师5：给例句，让学生读、理解，给足够的时间，再让学生说，理解到位。各环节体现老师用意，先展示例句，学生读、译、总结归纳，再展现，有办法落实词、句、文。

师6：学生落实学习过程有很多方法，领着学生走过来，狠下功夫，对词汇总结归纳非常到位。

师7：教师话多了，废话不说，情感培养适当激励。

师8：有的地方投影片太快了。

师9：对学生常说good适当鼓励。

师10：教师的位置要有自己的目的，要明确我到哪里是为什么，以学生或以老师为中心。

师11：备课精深，本身辨析、例句、例句、习题全面，课件好，补充容量大，在个别环节上有不足，紧张时偏离自己最初设想，时间问题，再设计严谨些。亮点：每人一个man的词，有一个没给，让学生说。但下边有一个败笔，复合名词复数形式的顺序应调整一下，在细节上再下点功夫，每安排一个练习要知为什么铺垫，习题好，要利用好，落实要到位。

课后自我反思：

本节课我本着以学生为主体，以人的发展为本的教育理念，我要求自己做到从“学”的角度来设计教学内容，我结合积极教学需要，灵活地有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。新的形势对教师驾驭教材的能力提出了更高的要求运用多媒体教学增大了一节课的课容量，从视觉、听觉多方面来训练学生的语言技能，提供了较真实的语言环境，让学生运用所学的知识进行交际。在教学活动中，学生大部分处于积极主动的状态，他们获得的不仅是现成的知识，还有语言运用能力，获得成就感，实现自我价值。在学生语言能力得到充分发展的同时，思维能力，与人共处的合作精神，参与意识也得到了有效的培养。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的主体，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略等素养才能得到发展。在这样的理念指导下，这节课基本成功，但在教学过程中还存在一些不足，例如，复合名词的复数形式总结这一环节的安排前妥当，最后的时间安排上还欠严谨。今后在教学设计上还要更加严谨，使学生更投入，更感兴趣，给所有学生以关注和帮助，进一步提高自己的教学水平，进一步提高学生的成绩。