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中班音乐活动―小鱼和水草
作者:鸟语林 来源:xsk 点击:12471次 评论:0
 

设计思路:

1、 我园 自2002年起开始提出构建《蝶岛乡土》园本课程研究,在课题推广的近5年时间里,我们不断验证、充实,在原有的基础上不断提高。在主题活动《鱼》的探索中,孩子们用心观察,积极参与,了解各种鱼的秘密,体验家乡鱼的各种特征。从情感而言,孩子们对鱼的喜爱已经融入他们的日常生活、学习与游戏中。在活动的探究中我有了这样的困惑和思考:那就是《蝶岛乡土》课题研究中科学活动内容多,而音乐方面内容偏少,能否把一些生活化、趣味化、能体现时代特点的教育内容整合到课题研究中来,使它成为《蝶岛乡土》课程的一部分。在一次观看VCD《海底奇观》时,幼儿被海底的神秘景象深深吸引,特别是特技镜头中一群小鱼变换队形从海草中钻来钻去的场景非常感兴趣,因此萌发了我设计这次的音乐活动。

2、本次活动的音乐取材于法国作曲家圣.桑的作品《水族馆》中的选段,为了帮助幼儿较快掌握乐曲结构及乐段性质,特设置有关情景如下:A段——水草生长;B段——小鱼游出来探望水草朋友;C段——水草摇动;D段——小鱼和水草游戏,告别水草。在活动设计中我创设了大海、小鱼和水草的环境,让幼儿在环境的烘托下进行自然的学习。借助橡皮筋的特征让他们不知不觉体验水草生长的柔韧性,鼓励引导他们积极创编小鱼游动的动作,从而感受音乐的柔美流畅与灵巧骚动相结合的性质。

幼儿通过感受音乐、欣赏故事、游戏表演等多种形式,深化对音乐的认识,提升幼儿感受音乐与表现音乐的能力。通过师幼合作创编动作,合作游戏增强活动的趣味。让孩子在自然中学习,在音乐中成长。



活动目标:

1、 初步熟悉“水族馆”乐曲旋律,通过水草与小鱼的不同动作,了解乐曲结构及优美流畅的A段音乐与纤巧轻快的B段音乐的性质。

2、 引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动,用橡皮筋表现水草生长,培养幼儿创造力与表现力。

3、 引导幼儿用动作、表情表达对同伴的关心,体会与朋友交往的愉悦心情。

活动准备:

1、 幼儿事先观看了解《海底奇观》的故事情节。

2、 教室周围创设水草生长,小鱼游动的海底世界情景。

3、 幼儿人手一条橡皮筋,音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、谈话引入,引导幼儿回忆《海底奇观》中小鱼与水草的关系。

师:前几天我们一起看了有趣的《海底奇观》,你们从片子中看到了什么?

幼:鲨鱼吃小鱼。

幼:许多鱼在玩。

师:小鱼的好朋友是谁?

幼:海草。

师:为什么?

幼:因为大鲨鱼来的时候,小鱼能躲在水草里,鲨鱼抓不到它。

幼:小鱼还在水草里钻来钻去,摸摸水草。

师:我们今天来看看小鱼和水草玩了什么好玩的游戏?(反思:所选音乐优美,教师的动作夸张富有启发性,海底世界的活动环境及谈话的回忆,激发幼儿参与欣赏音乐活动的兴趣。)

二、幼儿倾听音乐,教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。

1、教师出示橡皮筋,用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景,幼儿完整感受音乐。

2、幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。

师:小鱼和水草在做什么?

幼:在跳水草舞。

幼:小鱼躲在水草里,水草在摸小鱼,

幼:小鱼还跟水草再见。

幼:小鱼在水草里钻来钻去。

师:你怎么知道的?

幼儿在回答问题时情不自禁地用身体动作辅助语言,教师请个别幼儿模仿刚才看到的动作。

师:老师把你们讲的都串起来,编成一个好听的故事,让我们一起来听一听。(反思:前期充分的知识准备使幼儿的回答内容丰富多彩,师幼互动紧密,,但也存在不足,应该让幼儿说完自己想表述的内容,而不要急于紧接下一个环节。)

三、结合幼儿的想像,师生共同讲述“小鱼与水草”的故事,帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。

师:你听到故事里水草是怎样长的?

幼:慢慢长。师幼一起拿橡皮筋学水草生长。

师:怎样让你的水草慢慢的长?

1、幼儿使用橡皮筋感受A段音乐。(把你手中的橡皮筋变成柔软的水草)

2、结合幼儿的想像,师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。

在B段乐句暂停,师:听,谁来了?

幼儿听到乐句明显的转换,立刻回答出:小鱼来看望水草朋友。

师:让徐老师来跟你们学学小鱼是怎样游出来的?

(明确的引导语让幼儿主动创编动作,提高学习的积极性)

师:水草欢迎小鱼来做客,跳起欢乐的水草舞,让你的水草和小鱼一起来跳吧。

四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的情节。(在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示,反复一次。)

师:谁的水草长得最长?谁的小鱼游得最好?(反思:幼儿通过反复完整表现音乐,对乐段的结构逐渐熟悉。在幼儿完整表现音乐时,不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配,还应提醒他们表现音乐的不同性质。)

五、幼儿与教师分角色扮演。

1、在教师的语言提示下,幼儿做出小鱼游动时的各种造型。

师:现在老师先来当水草,请你们都来当小鱼,让我们一起来游戏。当小鱼游到水草身边时,水草会摸摸小鱼,请小鱼们做漂亮的造型给水草朋友看看,行吗?

让幼儿按自己的想像表现小鱼的不同游动的造型。

2、教师说明游戏规则,提出游戏要求

师:小鱼每天都来找水草玩,妈妈告诉他们在海底的深处有可怕的大鲨鱼,小鱼要懂得保护自己,如果大鲨鱼来了要怎么办?

幼:可以躲进水草里。

师:那小鱼可要注意躲好,别让大鲨鱼发现了。

3、师生共同表演音乐中的角色。(请一名配班老师扮演鲨鱼,等音乐停止时,再出来抓小鱼,增进游戏的趣味性。)

4、请客人老师一起来游戏。

六、在《梦幻曲》的放松音乐中自然结束活动:“天黑了,小鱼告别了亲爱的水草朋友们,随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱……”

(反思:在这次的活动中,孩子们的知识准备非常充分,也能积极参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围,积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

选择这种大型的世界名曲来作为中班幼儿的音乐活动素材对我而言也是一个比较大的尝试,考虑到中班幼儿的年龄特点,使我在活动设计的难度上显得浅了一些,只是师幼之间的互动较多,幼儿与幼儿间的互动较少,也因为客人老师多,孩子们今天的表现有些拘谨,所以我在最后的环节中,请客人老师与幼儿互动,一起来玩游戏,使活动走向高潮。)

更新:2007/10/12 5:03:21 编辑:fengyefy
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