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初中音乐课堂教学改进的探索
作者:杨昕鑫 来源:摘自:《刘健儿教育工作室》 点击:7075次 评论:0





基于二期课改的精神 ,注重于以学生发展为主体的课程理念,新课标要求下的培养学生的综合素质,总目标下的情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能。改革教学过程,促进学生学习方法的改善,大力推进信息技术在课程实施中的有效应用。培养学生的审美情趣,表现与创作,合作与交流,更好地应用于我们的音乐课堂教学实践中。

一、在音乐课上,加入创编活动及自主评定

在预备年级学唱《哦,十分钟》时,我让学生自主分成若干小组创编情景表演。因为下课的十分钟不是学习的结束,是一种身心的放松,它犹如音乐中的休止符,不是音乐的结束,而是预示着音乐的继续。所以让同学们通过肢体语言,一边唱一边将下课的情景描绘出来。课下同学们经过构思分组排练,将各自的作品带到音乐课中展示,有的组是创编舞蹈,有的组是集体舞;有的组加入了课间同学们喜欢的小游戏,有的组还加入道具,如羽毛球,足球,踺子等,将轻松,活泼的样子展示出来。他们乐在其中,表演的同学和欣赏的同学形成了其乐融融的课堂氛围。所以,通过创设的音乐环境,使学生主动的参与教学活动,肢体的动作使学生获得自由舒展,使其对音乐的情感获得充分表达,做到了寓教于乐,既培养了学生的创造性,又使课堂气氛生动活泼。

每组表演后,同学们自主评定,学生互评,最终在老师的指导下,评出优胜组及优秀组,并给予鼓励。

在预备年级听赏表演《多来咪》时,观赏电影《音乐之声》中女教师玛丽亚教七个小孩学唱《多来咪》的片断请七位同学分别扮演剧中七小孩,音乐教师或一同学扮玛丽亚,即兴配乐表演《多来咪》。并进行师生简评。

在初二教学中,欣赏《对歌》后,根据原有的曲调,进行歌词创编,找出这一民歌的特点,一问一答式,我首先创编了一段歌词,如:我们班级谁最美哎,学习成绩错不了哎,帮助同学做好事哎,做完他(她)还不留名哎。唱给同学们,然后,同学们可以自主创编,再将自己创作的歌词唱出来,在唱与创编中了解民歌。

二、多媒体教学在音乐课上的应用,使同学们主动参与教学

我将多媒体教学在部分音乐课上的应用后,很大程度上激发了学生的学习兴趣,听觉与视觉的结合,既增强了课堂教学的容量,又丰富了教学内容,学生的学习主动性增强了,课堂氛围很好。教师要注意做好充分的资料收集和整理工作,充分发挥好现代媒体教学的功用,以优质的音乐感染、感动每一个学生。在八年级的音乐欣赏课中,在讲到《民歌》时,体会不同省份的《茉莉花》,了解不同地方民歌的特色。另外,让同学们自己寻找,民歌及民乐的要素在歌曲中的体现,有的同学找到了同一乐曲《彩云追月》的不同演绎风格的作品,有通俗的,民族器乐的,爵士乐的,然后同学们将做好的作业自我展示,师生共同分享,对比地感受到同一乐曲的不同风格。有的同学,还寻求到了流行音乐中,如《东风破》及《心中的日月》将二胡和琵琶的融入,增强了歌曲的民族韵味。另外,在预备年级的《亚洲采风》这一课的学习中,从听觉入手,学习印度的民歌时,从《喜玛拉亚星》中的几幅图片中,让同学们了解印度的风土人情和其中的瑜枷功,以此来了解印度的歌舞风格。在预备年级《银海乐波》这一课的学习中,请同学们将自己喜爱的,并已准备好做成课件的影视音乐推荐给全班同学共同分享。教师在上课前要把好预审关,教师可在作业布置时,给同学推荐一些经典的,或是现今比较热门的影视音乐。如获得过奥斯卡金像奖最佳电影音乐奖的歌曲,或热播中的韩国电视连续剧《大长今》中的几个主题曲的不同演唱版本等。当耳畔响起《大长今》的旋律,这时同学们会异口同声的把曲名说出来,而感受朝鲜的音乐。

三、通过音乐作品的扩展讲解,让同学们产生共鸣

在高一音乐课《贝多芬》这一课的学习中,从聆听《命运》入手,感受音乐,并产生一种听觉与心灵的强有力的震撼,通过他的创作,感受到作曲家为什么会创作出此部作品。在了解他的经历后不难体会到他的创作初衷了,他有个酗酒成性的父亲,强迫年少的贝多芬长时间的练习钢琴,直至他五十岁时,两耳失聪,但仍坚持创作。

在很多人心目中,《命运》代表着贝多芬;同样,贝多芬代表着《命运》。《第五 “命运”交响曲》代表了贝多芬的精神、代表了人类永不向自身妥协的精神!并让同学们在聆听了《命运》后在课后结合自己的学习,生活,写出自己的感想,课上与同学们共同分享。

讲到音乐作品的音响再现时,我从帕瓦罗蒂的《我的太阳》入手,还以他宽宏包容的音乐态度、善良广博的爱心,介绍了这位世界高音之王。同样让同们了解其他两位世界男高音多明戈和卡雷拉斯。最为杰出的音乐大师们于 2001年6月23日,在北京紫禁城午门广场,为中国喝彩,为奥运放歌。经典歌剧的演唱与中国的古老的建筑,构成了中西合璧的艺术氛围。申奥史的过程中,也有着他们的足迹,北京的光荣也是他们的荣耀。

在《茉莉花》的学习中,我与学生共同探讨了在 04年的奥运会的闭幕式上,14名少女她们演绎的《茉莉花》,是民族与现代的结合,让世界以此了解中国。

四、音乐课中加入了才艺表演

我利用每节课的 3--5分钟,请一名同学,进行才艺表演,形式自主决定,可以伴随着伴奏音乐唱一首歌,可以跳一段舞蹈,没有艺术特长的同学也可以自主展示,宗旨是将你最好一面展示出来,借音乐课给同学们提供了一个小小的舞台。之后同学们进行点评,寻找他们各自身上的闪光点,并予以评价。同学们对这一环节,乐此不疲。

音乐课的目标非单一性,是融知识、技能、情感及各种能力的培养,教育为一体。以上就是我开学以来音乐课上的一点亲身所感,当然,也存在着不足,我希望在今后的教学中能够不断的改进和提高,也欢迎各位老师的批评指正。


更新:2007/1/26 8:18:52 编辑:fengyefy
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