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《“做阳光女孩”》教学课例分析
作者:王亚萍 来源:摘自:《江西广丰实验学校》 点击:6433次 评论:0





【总体构思】

以“阳光女孩”为主线,以“自信美丽、真诚大方善于合作乐于表现,融入集体”为五大主题活动,以变化着的“合作走、跑、跳”等基本活动能力为学习的基本手段,实现教学内容、教案设计的创新,真正落实新课标“以人为本”、“健康第一”的思想。

【教学背景】

1、本课题从新课程的总目标分析,体现了浓厚的人性、人本思想。本课的主题“做阳光女孩”所倡导的就是开放的性格,积极的人生态度。

2、从新课的性质分析、本课的主题与学生的生活,生命质量息息相关,采用的练习手段----“走、跑、跳”都是最基本的生存能力、活动能力。

3、从教学内容分析,本课所采用的教学内容,几乎没有一项能在现行的各种教材中找到。以创新的思想设计学生所需要的,所欢迎的内容也是本课的一大尝试。

4、从学情分析,高中女生特别是在高三与男生相比较而言,在体育学习上整体显得主动性不够、惰性较大。不够大方,大气,与同伴的交流合作比较敏感、情绪化,小群体较多。表现欲望、表现能力都比较欠缺。从培养人的角度讲,如何塑造女生阳光般的气质与态度,有时远比学习体育技能重要,因为“态度决定行为”,有了好的态度,学习技能仅仅是方法层面的问题了。本课通过主题教育活动,通过语言激励,身体练习等方式,力图使女生感知“阳光女孩”、体验“阳光女孩”产生做“阳光女孩”的渴望。

【教学实录】

导课:同学们,大家好!今天的体育课,我就想给我们高三( 8)班所有可爱的女生提一个口号,那就是做“阳光女孩”!好不好!(学生表现的很是惊奇)让我们行动起来,一同体验“阳光女孩”的自信美丽、热情大方、健康快乐好吗?

1、“阳光女孩”给人的第一感觉应该是自信美丽吧,既有内在的美,也应该有外在的形体美。下面,就让我们共同走进美妙轻柔的艺体世界。复习艺术,体操之姿态组合,波浪操。

音乐响起,教师正面领做,并随时观察学生的表现,不断有语言激发,学生要敢于表现美(形体练习,最担心的是学生没有信心,怕丑,不敢表现)。所激励的话有:“请露出微笑,感觉自己就是最美的”,“要感觉自己的手臂很长很长”。“多美的音乐呀”,“对,很好,非常漂亮”。

2、“阳光女孩”之二:善于合作

师:合作是现代人的素质要求之一,作为“阳光女孩”是否更应该乐于合作、善于合作呢?下面让我们共同体验合作将带给我们怎样的感受。

( 1)小组合作走一走:

师:阳光的英语就是 ----“shine”(学生大声喊起来),对,下面这个游戏,就是要同学们在不能轻易松开友谊之手的前提下,怎样完成绕“S”字练习。同学们赶快想办法尝试一遍,然后组织比赛。

老师一宣布完毕,大家就兴致勃勃地开始练了。可绕了两三个,就有同学绕不过去,松开手了,其它同学纷纷指导同伴该怎么转身转圈,磕磕碰碰总算绕出来了。但正因为有点难度,才有完成之后的欢呼雀跃。

( 2)小组合作跳一跳

①横队,手挽手集体小跳前进后退;②横队,手挽手集体小踢腿前进;③纵队,肩搭肩集体小跳前过后退;④纵队,肩搭肩集体左右侧跳前进;⑤纵队,肩搭肩集体单脚跳前进。

师:前面部分,同学们都表现的都非常的棒,感觉有点累了,是吧,还能坚持吗?(学生情绪非常高涨,大声的响应:能!)

好!刚才都是以小组为单位的合作练习,下面我们试试看, 4组共42位同学全部合在一起跳,将会产生怎样的轰动,好吗?

⑥方队,集体小跳前进

可以说,这是本次课的一大高潮。 42位女生,一起高喊“一二、一二”,跳的非常整齐,非常壮观。受学生感染,我又临时增加难度,要求学生看我的手势,整体曲线前进。结果,队伍还是保持得非常整齐。

( 3)“阳光女孩”之三:乐于表现

师:体育是一项很需要表现,需要创造的运动,这样玩起来才富挑战性,更加有趣、好玩。下面的环节,就是需要“阳光女孩”尽情地发挥想象,大大方方地表现自己。

单人或多人高台跳水(模拟)(台下放置若干块大海绵垫,学生从台上跳下,高度约 1m,方式方法不限。)女生们对这一环节很是向往,老师话还没怎么讲完,一些女生就迫不及待地冲到台上了。可是,真正展现起来,女生们又你推我让,显得办法不多,胆量不够。这时,我冲到台上说:“下面,老师来跳跳个动作给大家看看,怎么样?”学生立刻欢呼起来。我完成了两个动作,一是单独完成,一个是和三位女生共同完成。我们的动手引出了学生们热烈的掌声,情绪马上被调动起来。

4、“阳光女孩”之四:融入集体

展示小组课外作业,叠罗汉,编体操动作造型。

5、“阳光女孩”之五:真诚大方

( 1)相互评价小组表现

( 2)相互评价同伴表现(评一评哪些同学最“阳光”)

( 3)同伴间给予真诚的祝贺与感谢(以掌声鼓励)。

( 4)教师课堂小结:

(感谢同学们一节课的精彩表现,祝福大家每天都能走进阳光,做一个健康快乐、自信美丽、大方大气的“阳光女孩”)。

( 5)布置作业:用简洁的话记下上完这节课后的感受、感想(反馈是为了让我更深地了解你,更好地服务于你,为了让我们更快乐地享受体育,享受生命。)

【教学反思】

1、本课在以“健康第一”的思想指导下,采用合作学习,使课堂气氛活跃,学生累但却快乐,尽情而且有趣!满足了她们“好玩”的天性,获得快乐的需要。

2、本次课看起来怎么都是玩做游戏,当然,体育课肯定也要教技术,这是体育繁荣的生命;但体育更需要参与者的一种兴趣与热情,这是体育延续的根本。一旦学生对体育有了向往与激情后,她就会主动地来学技术,不仅仅在课堂,而且在课外。生活中,她们就会投入到这魅力无比的运动中。当一个人爱上运动后,我们就不用担心她的心理、人格会有什么问题。

3、对于这节课的评价,学生是最有发言权的,这里仅摘录一个教学班部分学生的话。

何某:当身体随着轻缓的音乐舞动时,我感受到了自信与优美;当双手与伙伴的双手紧握时,我感受到了团结与活力;当自己放开胆子让身体拥抱海绵时,我感受到了勇敢与挑战,当我走向田径场,接受温暖的阳光时,我感受到了做一个“阳光女孩”,需要阳光般的活力。

宋某:这才是真正的体育课!使我跳出了学生的禁锢,感觉象一个孩子。(体育的魅力,就在于不断唤起我们的童心)

刘某:初中时,最后的就是体育课,因为跑步几乎取代了所有的体育项目,直到在脑中形成一个莫名其妙的概念 ----体育就是跑步。那时候,听到“体育”脑子中马上就蹦出“跑步”二字,甚至会吓得直冒冷汗。而进入高中,丰富多彩的体育活动让我不畏惧体育课。尤其是今天的“阳光女孩”让我学到了许多东西,也收获到了无限的快乐。虽然我没有健美的身材,也没有漂亮的外貌,但我从今天的体育课中明白了一点:我们很美丽。因为我们有:“阳光女孩”那阳光般自信的微笑。



更新:2006/12/27 3:32:52 编辑:fengyefy
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