课题

电流和电路

课 型

新授课

授课时间

设计理念

体现从生活走向物理、从物体走向社会

教学目标

知识与技能

通过动手实验，知道电流的方向和电路的组成：

能画出电路元件符号和简单的电路图

过程与方法

在动手实验的教学中，学习观察实验对象。知道用电器符号，电路图可把具体的电路情况简洁明了的概括性的表达出来，这也是研究物理问题的方法。

情感态度价值观

激发学生对认识电路组成，研究各元件，有强烈的兴趣，在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识，合作精神，安全操作意识。

教学策略

本节课以观察实验为主线，进行启发式教学

重点、难

点分析

教学重点

电路的组成和电路图

教学难点

根据实物连接图画电路图和根据电路图连接实物图

教具学具

演示实验

演示板一块、干电池组、小灯泡、小电动机（小马达）开关、导线若干

分组实验

干电池组、小灯泡（带灯座）、演示板、开关、导线、小电动机（小马达）等，（以上器材均为8人一套）

教学过程

教学内容

教学方法

和手段

教师活动

学生活动

设计说明

引入课题

设问

提问：①假如世界没有电，请发挥想象，世界会成怎样？②同学们想知道有关电的知识吗？

展开想象，积极讨论回答问题

创设问题，引起注意，激发学习动机

电流和

电路

学生实验

提示实验警钟（并演示）

巡回指导学生实验

二次动手连接电路使小灯泡发光，小电动机转起来

让学生在动手实验过程中发现用导线将电池，开关，用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电流的概念，了解电流的

方向

教学内容

教学方法

和手段

教师活动

学生活动

设计说明

电流和

电路

学生讨论

提问：

1.为什么小灯泡会发光，小马达会转。

2.水流有方向，车流有方向，电流有没有方向？板书：正极  用电器  负极

观察，讨论

让学生在动手实验过程中发现用导线将电池，开关，用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电流的概念，了解电流的

方向

电路的

组成

观察，讨论

引导学生观察电路由哪几部分组成。

板书上：电路组成：电源、用电器、开关、导线

观察自已所连接的电路联系教室电路讨论,并回答问题

培养学生观察能力。由简单电路联想到教室电路的组成。

电路图

展示图片实物，设问，启发

问题：

1.如果现在叫同学们快速把小电动机的原样画出来，大家说容易吗？

2.出示各元件（实物）

板书：电路图概念

讨论：

观察课本符号图例，画出各元件的符号，观察小灯光发光的电路，画出电路图。

循序渐进，让学生学会根据电路画出电路图

想想议议

观察有问

题的电路

展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求

通过观察提出问题存在，设计纠正方案

培养学生观察分析能力和动手能力

课堂练习

P105动手动脑学物理第一题 

动手画出正确电路图

巩固知识

小结

提问

你在这节课中学到了什么？

学生回答

及时复习，加深记忆。