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《二氧化硫》教学设计
作者:海口实验中学 化学组 王欣 来源:xsk 点击:31846次 评论:0

教材的分析与处理:

本节内容为人教版高中化学必修1中的第四章第三节。硫和氮的氧化物是大气污染的罪魁祸首之一,而且二氧化硫与我们的生产、生活联系紧密,所以二氧化硫这一节的知识是非常重要的。在学习了物质的分类和氧化还原反应知识以后,学生们具备了一定的化学理论知识基础,所以,只要教师设计好科学的课堂交流和探究的问题,学生们完全有能力通过小组的团结协作、沟通交流和自主探究的方式达到本节课的教学目的。更重要的是学生们感受到了科学研究的过程和成功后的喜悦。本节课的第一大突越就是克服了以往由于二氧化硫的毒性而教师进行实验演示的不足,把二氧化硫收集到了一次性的针管中,让学生们亲手去探究二氧化硫的还原性和漂白性。

教学对象分析:

在本章前,学生已学习过了酸性氧化物CO2的性质以及氧化还原反应的相关知识,已有了一定的知识基础、具备了一定的分析问题、解决问题的能力。再加上教师的问题引导和交流,小组之间的协作和探究,使学生们顺利突破本节的难点并掌握本节课的重点。学生们在进行了成功的体验后,会更加喜欢化学,坚定学习化学的信心。

教学目标:

1、  知识与技能:

(1)了解二氧化硫的物理性质和用途;

(2)掌握二氧化硫的化学性质;

(3)了解二氧化硫与大气污染——酸雨的形成及防治。

2、  过程与方法:

(1)师生、生生之间的交流与探讨对二氧硫性质做理论上的分析与推测;                        

(2)团结协作与自主的实验探究完成二氧化硫的化学性质的学习;

(3)学习科学探究的基本方法,提高科学探究的能力。

3、  情感态度价值观:

(1)通过学生自行设计实验方案,培养学生动手能力和勇于创新的精神;                               

(2)通过二氧化硫的污染教学对学生进行防止污染,保护环境,从而构建和协的人与环境之间的关系;           

(3)体验科学探究的艰辛与喜悦,对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断

 

教学策略:

1、通过二氧化硫对环境和人体的健康造成的危害,使学生感受到二氧化硫离我们并不远,并不是与我们毫无关系的而是息息相关来导入本节的重点———— 二氧化硫的化学性质

2、通过设置教学情景,学生自主地设计探究实验和讨论分析,令学生更加深入的理解和掌握二氧化硫的化学性质。

3、用分类法不仅使学生掌握本节重点,而且巩固了二氧化碳及氧化还原反应的相关知识;

4、精选部分习题,巩固本节重点和难点。

重点:二氧化硫的还原性和漂白性

难点:二氧化硫漂白的原理

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

问题的提出

 

 

新课的导入

通过图片和表格使学生了解二氧化硫破坏了人与环境之间的和谐的关系来导入本节的重点———— 二氧化硫的化学性质。

思考并产生知识矛盾的冲突,并产生疑问——二氧化硫是一种怎样的物质呢?

把SO2和生活、环境中正在发生的事件联系起来,使学生初步了解SO2的危害,引起求知欲望。

 

创设情境

 

 

 

 

进行新课

播放酸雨危害的录像,引导学生从录象中了解到SO2与酸雨的关系?

观看

思考

回答

摆事实,让学生进一步深刻认识SO2的危害,提高学生环保意识、进一步激发求知欲。

 

引导学生观察大试管或针管中的SO2,要求学生归纳总结出其物理性质。

观察

归纳

总结

 

让学生亲身体验,获得第一手资料。

 

 

 

交  流  与  探  讨

通过生生、师生的交流,使学生从分类的角度来学习二氧化硫并根据相关的知识基础推测出二氧化硫的某些性质。

 

 

交流

讨论

回答

 

 

 

 

使学生在教师的引导下得出二氧化硫可能具有的一些化学性质

 

 

 

 

 

 

 

 

设   计   实   验   方   案   自   主  建  构  与  探  究

 

提出问题,让学生分小组设计实验方案进行以下探究:

①     SO2可与水的反应

②     SO2具有还原性

③     SO2具有漂白性

所提供的实验药品:SO2气体、水、紫色石蕊试液、溴水、碘水、酸性高锰酸钾溶液、酚酞、品红。

实验仪器:大烧杯、酒精灯、试管、试管夹、气球、胶头滴管、玻璃棒。

强调实验注意事项及安全操作问题。

 

 

 

 

 

分小组设计实验方案,做实验,记录实验现象,代表发言叙述实验方案,描述实验现象变化并解释变化的实质,提出疑惑。

 

使学生在原有的基础知识上发现问题,并主动寻找解决问题的方法,在探究中感受思维的乐趣及体验成功的喜悦,使学生对新知识的认识从感性上升为理性,突破了重难点,同时也培养了学生的动手能力,创新、团结协作的精神,口头表达能力,自信心,树立环保意识。

 

 

评  价  与  小  结

评价各组的表现,小结SO2的化学性质。同时提出看问题要辩证地看,对学生进行唯物主义世界观教育。

 

 

共同小结

鼓励性的评价调动学生的学习积极性,帮助学生梳理SO2的化学性质,从而解决本节课的矛盾冲突,酸雨的危害正是二氧化硫性质的体现。

 

总    结

 

引导学生归纳SO2的化学性质。

 

 

 

回忆 

总结

 

培养学生归纳能力,对学生进行辩证唯物主义思想的渗透。

巩固与练习

 

 

 

通过精选习题巩固本节的重点内容。

思考

讨论

回答

 

强化、巩固、拓展所学知识。

           

 

板书设计:

二氧化硫的性质

化学性质

1、  氧化硫是酸性氧化物

2、  氧化硫具有还原性

3、二氧化硫具有漂白性

课后反思

1、虽有图片、表格、视频等形象直观的形式作为教学的辅助,但整个教学过程中显得有点过分依赖多媒体技术;

2、由于把课堂(探究实验部分)交给了学生,所以,造成课堂教学容量显得过大,对于一些实验或习题中出现的问题不能及时或深入地解决;

3、在新课程改革的背景下,对于课堂教学模式的改革还是不够大胆,还有点儿拘泥于老套,所以对于二氧化硫的化学性质的探究有一点“验证性”的味道;

4、对于教学中学生出现的问题,教师应敢于把问题“放大”,这样才能使学生在“错”中主动地挖掘出“真”。

5、教师不但要具备扎实的基本功,同时在教学的环节中,还要洞察学生的“一言一行”,使他们养成良好的学习习惯和实验素养。

6、要大大加强科与科、校与校、省与省之间的交流与探讨活动,使我们的教育教学理念不断更新,教育教学方式更加灵活多变,提高整个师资队伍的水平。

 

更新:2006/11/12 7:54:49 编辑:fengyefy
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