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《长征》教学设计
作者:周刘波 贺兰 来源:新思考网 点击:7637次 评论:0


一、设计目标


运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景,突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念;从历史学科的课程特点出发,有效地实施信息技术与历史教学的整合,不断优化教学和学习过程,促进学生的全面发展。


二、教学目标


知识目标:了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。


能力目标:从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。


情感目标:激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感,学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。


三、教学重点


了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。


四、教学方法


本课教学设计结合历史学科的特点,借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,体现了参与式学习,构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。


在教学设计中充分考虑到学生的主体性,让他们讲所熟悉的故事,加入吸引学生的电影片段,不仅增强他们对长征的感官认识,同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识,并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华,从而完成对知识的“发现”和“接受”,真正理解长征精神。


五、教学准备


本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。


六、教学过程


导入:播放插入PPT课件的视频片段:电视剧《长征》的片头,以毛泽东《七律•长征》作搭配。同时,教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果,创设一种情境,使学生有身临其境,激发了他们的情感,从而成功导入新课。


1、了解红军长征的原因、过程。


[多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”


教师提问:长征的原因是什么?学生回答后,教师在问:请大家看屏幕,红军突破了敌人设下的几道封锁线?学生回答后,教师根据FLASH讲解红军长征的过程。


反思:巧妙地将FLASH动画游戏引入教学,充分挖掘信息技术形象化的优势,极大的激发学生学习兴趣。


2、讲述红军长征故事,领悟长征精神。


[多媒体投影显示] 留在雪山草地的故事


教师提问:我们的语文课上学过哪些红军长征的故事?学生回答并简述后,教师引入下一个环节:大家的故事讲得很精彩,下面老师也给大家准备了一个故事。


[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段


影片放完,全班同学为之动容,气氛达到了高潮。教师适时小结:正是由于红军身上所具有的精神,他们才能翻越雪山,才能走过草地,才能完成二万五千里的长征。


反思:播放视频片段,借助多媒体技术凝聚学生情感,形成了强烈共鸣,改变了传统的生硬说教。


3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。


[多媒体投影显示]


场景一:遵义会议的旧址图片


场景二:飞夺泸定桥的视频片段和油画图片


场景三:过雪山草地的图片


   教师穿针引线,分别请上三位学生以“导游”的身份走到屏幕前为大家讲解了红军长征的三个重要场景。


反思:借助多媒体技术提供学生活动的场景,让学生走上讲台,使课堂气氛活起来,改变了老师一讲到底、干瘪说教的弊病,体现了关注学生主体性的新课改精神。


4、我的长征印象。


[多媒体投影显示]长征的几组数据


毛泽东《七律•长征》的书法


活动:谈谈我的长征印象


教师引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示,然后问到:大家都提到一个词语,那就是红军在长征中的精神,那么长征精神包括哪些内容呢?学生纷纷发表自己的看法,教师总结:长征精神就是:坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史,但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华:人生也好比长征,人生就是一次一次的突围,我们要心怀自己的梦想,勇敢,坚韧的走下去……


反思:唤起学生的情感,加深教学目标的落实,并总结长征精神,通过学生活动升华这节课的主旨。


更新:2006/3/4 14:28:44 编辑:luyao
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