- 【李镇西】假如所有校长都是詹大年……
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编者荐语：
本文是李镇西老师给詹大年的新书《好的关系 好的教育》写的序
以下文章来源于镇西茶馆 ，作者李镇西1
“你一定要出书！”这是我好几年前给大年的建议。
我不是出于个人名利方面的考虑，而是非常希望他的理念能够成为尽可能多的校长的共识。
这个共识就是——
不放弃每一个孩子，因为每一个孩子都可以拥有属于自己的幸福人生。
其实，仔细想起来，詹大年的所谓“教育理念”也没多少原创，大多属于常识，无非就是“爱”呀、“尊重”呀、“平等”呀、“走进心灵”呀、“因材施教”呀……
但是，当我们见过太多功利的学校和势利的校长——在起始年级拼命抢“优生”，到了毕业年级又使劲地甩“差生”，然后吹嘘自己如何取得了素质教育的累累硕果……两相对比，大年这些朴素的教育行为，就格外珍贵，也特别让我感动。
这也是我竭力希望大年出书的原因。
我经常想，假如所有校长都是詹大年，中国的基础教育会怎样？
当然，所谓“所有校长都是詹大年”，只是一个形象的说法，每一个人有自己的个性，包括思想个性。每一个地区、每一个学校也有自己独有的实际情况，不可能也没必要人人都成为“詹大年”，但我用这一句话想表达的意思是——
希望所有校长都像詹大年一样把每个孩子都放心上，而不仅仅是厚爱“优生”。
我一直认为，判断一个教育者的爱心是真是假，只有一个标准，那就是看他对后进生的态度；同样，判断一个教育者是否真有智慧，也是看他对后进生的态度。
办学十多年，丑小鸭中学不少原来的问题学生不但回归了正常的人生之路，而且许多学生在各行各业也很有出息。但以世俗的眼光看，这里毕业于清华、北大的“高端人才”似乎不多。然而，我认为，将家长绝望、老师头疼的“问题孩子”培养成善良、正直、勤劳、睿智的合格公民，同样能够彰显出教育的无量功德。
这就是詹大年和丑小鸭中学对于中国教育以及许多“问题孩子”家庭的价值。
大年的文字简练、精粹而隽永，往往三言两语便概括出教育的真谛。我相信，一切真诚热爱孩子的教育者都会引起共鸣，受到启发。
当然，比这些文字更生动鲜活也更感人的，是大年的校园和他自称“问题孩子他爹”与孩子们的教育故事。
2018年9月，我第一次去丑小鸭中学后，感动之余写了一篇文章，附在后面，权当代序。
我二十年就公开声明，不再为他人著作写序，但詹大年是例外。
祝福大年，祝福丑小鸭中学，祝福中国教育！
2023年3月17日
【詹大年的新书《好的关系 好的教育》已经上架。扫码带走。谢谢！】
附： “任何时候校长都会帮助你” ——一所难以置信的学校和一位不可思议的校长一我以前不认识詹大年。偶尔在网上看到他的名字，隐约知道他是昆明一所民办学校的校长。这次到云南宜良，初次见面他就把我征服了。“问题孩子他爹”，是詹大年名片上的自我介绍。因为他的学校专收全国各地其他学校踢来踢去不要的学生。“别人不要，我要！”他说。那么怎样的孩子是“其他学校踢来踢去不要的学生”呢？当然不是能够考上清华北大的“尖子生”，而是那些家长管不了而学校也不敢管的孩子。詹大年把他的学校取名叫“丑小鸭中学”。读过安徒生童话的人都能明白这个校名的含义，即这些孩子其实都是未来的“白天鹅”。这个校名寄寓着詹大年对这些孩子的爱和信任。因为在詹大年心里，这些学生并非一成不变的“特差生”，只不过是不适应传统教育而已。他认为，有些孩子特别聪明、特别感性、特别善良、特别有才，但他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而或厌学、或逆反、或冷漠、或逃避……被称为“问题学生”。因为是“问题学生”，便被家长打骂，被老师歧视，被同学排斥，被学校“劝退”……而正是这一切，才把他们真正推向了“特差生”的行列。“许多孩子都是被绑来的，或者被骗来的。”詹大年说。由于种种原因，初到这里的学生都“劣迹斑斑”——这可不是夸张。詹校长给我介绍说：“还有的女孩子是怀着孩子被送到我学校的。”其实类似的学校我也听说过，比如工读学校，或者网上传闻的各种戒网瘾的学校。“但我们学校就是一所正规的初中。”詹大年强调说。因为是“一所正规的初中”，所以该校开设了初中阶段所有课程。但毕竟生源和其他正规的初中有所不同，因此他们还有针对性地开设了军事、心理、瑜伽（女生）、艺术、人格、健康、表达、梦想等10余门校本课程，此外，还开设学生社团等自由课程。
二詹校长带我转校园。我先来到学生宿舍楼，无论是女生宿舍还是男生宿舍，都十分干净整洁，尤其是那叠成豆腐干形状的被子，刀切一般的棱角，让我仿佛置身于军营宿舍。但墙上各种彩色图案，又提醒我这并非军营。“那是学生自己画的，随便他们画什么，我们不管的。”詹校长说。出了宿舍楼，看到远处有一群初二孩子在上体育课。当我走近他们时，孩子们很有礼貌地向我问好：“老师好！”他们温和的举止，让人很难看出他们过去是怎样的顽劣不堪。在初一和初三的教室里，孩子们聚精会神地在听课，或热烈地分组讨论。
唯一和我看到与其他学校教室不同的是，每个班都只有20来个学生。詹大年说：“我们不敢多招，必须小班化，这样才能保证对每一个学生的关爱，保证教育真正走进每一个学生的心里。所以现在每个年级20个孩子，全校60来个学生。”“有的学校会用电击等手段惩罚学生，但我们一开始就反对体罚学生。”听了詹大年这话，我却产生了困惑：离开了体罚，学校的老师是如何“驯服”这些学生的？詹大年说：“在我们学校，对老师的基本要求是爱心和智慧。”他带我来到学校的心理咨询室说：“在我们学校，学生犯了严重错误，最严重的处理就是带到这里来进行心理疏导，慢慢和孩子沟通。”他给我看沙盘、学生画的画、写的小卡片以及制作的手工作品。既然詹大年自称是“问题孩子他爹”，那他自然十分疼爱孩子。他说：“这些学生对我特别亲热，他们都知道我是可以被他们挑战的，这样便形成一种传统，新来的孩子会从上一届的孩子口中了解到，这个学校的校长是怎样的一个人，他们也就不怕我，自然而然和我亲近了。”这个“爹”常常在假期带着他的孩子们全国各地疯玩儿：北京、四川、湖南、海南、广西、贵州……
三我看过太多的学校，把“以人为本”“一切为了学生”之类的话醒目地写在墙上，可在丑小鸭中学的校园里，类似的话一句都没有。但是，我看到在每一间教室的墙上，都写着这样几行字——任何时候校长都会帮助你詹大年电话：13888378833；QQ：695628896；微信：zhandanian8833；博客：詹大年的博客
“任何时候校长都会帮助你”，这句平淡而温馨的话连同手机号、QQ号和微信号，让我感动万分，肃然起敬。试问，全国有几个校长敢把自己的个人联系方式向学生如此公开？更耐人寻味的是，它们没有显赫地写在校门的墙上以展示校长的“爱心”，而是低调地写在每一间教室里。因为它们是写给孩子们看的，而不是写给前来参观的嘉宾、验收的专家或视察的领导看的。那么多学校写（或镶嵌）在墙上的“办学理念”“培养目标”“校风”“教风”“学风”等等醒目精致的美术字，顿时在我心中黯然失色。因为这些字句都是展示给来宾看的，和学生关系不大——如果是小学，那孩子们根本就是看不懂的。詹大年就住在学校。我问他：“是不是每天晚上你都提心吊胆，随时准备应对学生的突发事件？”他说：“以前有过的，但现在完全没有这个担心了。”在和詹校长聊天的过程中，没有听到一句他抱怨学生的话，都是疼爱和欣赏。他说：“也许我性格如此吧，我看每一个孩子都特别顺眼。”四詹大年的确天性善良，富有良知。很多年前，他捡了一个刚出生几天的弃婴，是个女孩，他毫不犹豫地将孩子带回家，当作自己亲生的孩子养着。大年给我看了十年前孩子骑在他脖子上的照片，孩子的快乐和父亲的满足，感染着我。
“她六岁的时候，给我写过一封信，信封上是一个回家的女儿和一个在门口等候的爸爸，这是孩子自己画的。我看到这封信，哭了！”大年给我看他保存至今的信和信封。这封信不长，但每一个字都戳中我的泪点——爸爸您一定很辛苦吧？谢谢您的养育之恩，我一定会考一个好成绩报答您。最后再祝您节日快乐、高高兴兴、快快乐乐、身体健康。还有您老了之后，我会像您照顾我那样照顾您。我爱爸爸！ 您的女儿 詹缘之
大年给我解释：“女儿五岁上学，这是她父亲节写给我的。我给她取名‘缘之’，因为我觉得我和她有着生命的缘分，‘之’的意思让她长大后自己想。”
现在这孩子已经读高三，“孩子很优秀，明年考一本应该没有问题！但是，她是从来不去补课的，因为我不同意。”詹大年说着，充满自豪。五也是因为爱和良知，在当了13年公办学校的校长后，他毅然辞职。“我看不惯那些不择手段挖优生、赶差生，千方百计捞油水的校长——他们的工作却风生水起，他们如鱼得水。要我不择手段地去挖优质生源，然后千方百计地挤走差生，以提高所谓‘办学质量’，我难受！但在体制内的学校，这样做似乎是天经地义的，是潜规则。我改变不了别人，于是我干脆走人。”我在微信上写道：“办一所学校，专门招收别的学校不要的‘差生’。这样的校长我佩服，詹大年就是这样的教育者。”让我敬佩的当然不止是詹校长， 还有这个学校的老师。他们大多是年轻人，却充满激情，富有爱心，并不断在攻克一个一个难题的过程中积累着智慧。因此，我在讲座中，当着县教育局局长和两百位校长、骨干教师说：“那些靠教本来就很优秀的学生而成为‘优秀老师’的老师，并不是真正的优秀老师；只有能够教差生的老师，才是真正的优秀老师。丑小鸭中学的老师们就是真正的优秀老师！”六在这里，我不避讳“差生”这个说法。我和詹校长专门讨论过这个词，我们都认为，变着花样地换表述——什么“学困生”呀“潜力生”呀“待优生”呀“问题学生”呀“特殊学生”呀……看似尊重学生，其实是不承认现实。差，是一种客观存在，没必要回避这个说法。只是不要用“差生”去直接称呼学生，而用于研究这类学生，完全可以。但是我们要明白，这个学生今天“差”不等永远“差”，这个方面“差”不等于其他方面都很“差”。重要的不是如何称呼他们，而是如何对待他们。在学校的荣誉墙上，我看到这样的奖牌——“张红艳：云南省优秀学生干部”“陈雪蓉：昆明市三好学生”“周银鑫：昆明市三好学生”“程星鑫：昆明市三好学生”“陈俊儒：宜良县三好学生”……也许这些奖牌在其他学校算不上什么，可在丑小鸭中学，他们已经是美丽的白天鹅了！我还在校园里看到一幅已经有些褪色的照片，两个漂亮的女生，脸上洋溢着青春的笑容，那么阳光，极富感染力。我忍不住问大年：“这是你学校的学生吗？”
大年说：“是呀！”他给我看了这张照片的原图，两个女孩真是漂亮可爱！我无论如何都没法将这两个女孩同“差生”的概念联系在一起。大年得意地告诉我：“我的第一本著作，就是这两个女孩帮我整理编辑出版的。”说着，大年送我一本书，这是他的教育随笔——不，准确地说，是他和他学生作品的合集，正如书名所说是《丑小鸭校长与白天鹅孩子》。“我的几个学生为这本书付出了太多，他们那么认真地帮我整理编辑。”我翻开扉页，上面有这几个孩子的签名。里面的插图也很精美，富有情趣。“也是孩子们画的。”大年说。十读着这些承载着大年和孩子们彼此感情的故事，我先是眼睛湿润，连读几篇，积蓄已久的眼泪终于夺眶而出。
我忍不住想，为什么这些孩子在原来的学校和老师没有这样的情感呢？当然，这本书不仅仅凝聚着师生感情，更积淀着大年对教育的感悟和思考——在孩子面前，傻乎乎的简单，傻乎乎的真实，会让你更可爱。你可爱了，孩子就会和你走得更近了。任何一个孩子都是聪明的，只是他们聪明的方式不同；任何一个孩子都是优秀的，只是他们优秀的方式不一样。用学生喜欢的方法，教学生需要的东西。教师的工作，是“帮”学生，而不是“管”学生。好老师是一个“好人”，他首先把孩子们当人看；好老师是一位“真人”，他不会装模作样；好老师是一位“智者”，他传递智慧而不只是传授知识。对学生来说，离开学校很多年以后，把很多老师都忘记了，却还记得的这个老师，这个老师才是好老师。中国当代教育对孩子潜移默化的最大毒害只有一个字：“假”。孩子的真性、真情、真心、真爱，在假话、套话、空话的教学环节与教育手段中，一点点被无情蚕食。他们从学校毕业就是一个会造假、习惯造假的人。他们将和身边的人一起，共同营造一个虚假的社会，然后用这样的实用哲学与人生态度来教育他们的后代。教育，是不计后果的信任，是不知深浅的摸索，是不怕牺牲的投入，是永不放弃的执着。校园，因“我”而美丽；学生，因“我”更幸福。这，才是一个真正的有价值的老师。……丑小鸭中学建校于2011年，当初大年倾注自己的所有积蓄，做生意的弟弟也给他一笔钱，才在昆明郊县宜良附近一座小镇旁边，找到一处废弃的旧校舍，算是把学校办起来了。“我没想过要赚钱，办这种学校也赚不了钱，不过我现在已经是正资产了，如果不包括现在的欠账的话！”他乐呵呵地自嘲道。七年过去了，大年和他的同事们取得了令人欣慰的成绩。说起这些，大年如数家珍：2000多个曾经弃学叛逆的“问题孩子”到丑小鸭中学后，基本恢复了生活学习常态。现在有的上大学，有的上高中，有的已经工作了。
“一个被我亲自绑过来的女孩，考上5年制大专，毕业后被北京武警总医院录用了。还有好些孩子已经有了自己的小公司了。”大年眼睛笑得眯成一条缝，俨然是在说他已经当上总统的孩子。我说：“这些孩子该是多么感谢你呀！”“嗯，一到节假日，我都不敢离开学校的。因为，毕业的孩子们要回来呀。”大年说着，又嘿嘿笑着，过早沧桑的脸上，连眼角的鱼尾纹都堆满了幸福。十一当然，实事求是地说，并不是每一个来这里的学生都教好了，因为并不是每一个学生都能够教好，但大年敢于办这样一所学校，并努力争取让尽可能多的孩子回到正常成长的轨道，并获得自己的幸福，这种探索和努力在当今这个急功近利的教育背景下，是极为可贵的，是值得尊敬的。现在，依然有家长源源不断地把让他们感到绝望的孩子送到詹校长这里来。大年对学校的前途没有表现出特别的乐观，也没有表现出特别的悲观。他淡定而执着。他没有“高瞻远瞩”的“战略眼光”，只有当下一个个孩子和家庭。他说：“我没想过失败，也没有想过会倾家荡产，我只是想如果我能让一个被放弃的孩子回到正常的生命状态，就是成功；如果能够让几近崩溃的家庭找回欢笑与希望，就是幸福。”
今年教师节那一天，大年在微信公众号上这样写道——生命，来也平淡，去也自然。生命里，本来就没有什么特别的大事。哄孩子，教自己，每一天。这样，很好。2018年9月13日于昆明至郑州的航班上
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本茶馆不定期会有广告文案，我早有说明：《直言不讳答网友：我不会接受任何道德绑架》。请感到不适者自行离去。
请勿在后台给我发消息，我一般不看后台消息，因为每天铺天盖地的“求助”我无法一一回应和满足，请理解！有事在每天的文章后留言即可。
旧文重读——
- 更新：2023/5/10 6:18:53 编辑：fengyefy
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