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疫情之下,教师该如何上好一堂网课?
作者:bx 来源:光明社教育家 点击:1014次 评论:0

当下,北京、广州、重庆等多地疫情反弹,中小学重启线上教学。传统课堂的时间地点被打破,从网课平台选择到麦克风调试,从备课到课堂互动,从课程设计到家校共育……从线下课堂转到线上,对教师而言,意味着更多挑战,该如何上好一堂网课?本文系统整理了几个网课秘籍,供教育管理者和教师们借鉴。


01.前期准备工作:快速进入上课状态

如何快速地让您和学生们都进入到网课的准备状态?

这里请注意,不是老师一个人做准备,是您要有方法,让您和同学们都做好准备,可以按照以下几点去做。

先要解决环境问题

网课和平时的教室最大的不同就是环境不一样了。学生坐在家里,这样的干扰因素实在是太多了。建立好的环境,是准备好上网课的第一法则。

首先在网课开始前,就得给学生们做一个培训,让他们先解决大环境。比如说,学生在一个家里相对不受打扰的地方,有一个标准的时间,几点到几点上网课的,提醒父母不要随便地冲进来。

其次小环境,包括父母和学生。我们要建议父母,上网课的桌面一定要干净。因为孩子没有人监督了,他毕竟是个孩子,他的注意力就是有时段的。

如果他的桌上堆着心爱的玩具,没有准备好要上课用的东西,旁边还有妈妈送来的水果,一节课他能够走神的机会就太多了。

一定要让全家人都知道,学生是几点到几点是在上网课的,要有时间表。小环境,桌面相对干净,只有和这节课相关的内容。

这个集中注意力的方法,其实在平时孩子们做作业的时候,也是有效的。

其次,进行设备和网络检查

首先网络信号好不好?即便是最好的技术平台,也有可能因为网络的问题运行不了,产生卡顿的现象。

因此,上网课的时,把电脑上不用的程序都关掉,让电脑的内存比较强大,能够处理各种各样的信息流。

其次是要检查家里的网络环境。当您正在家里上网课,但是家里人待着无聊,他就上网去看电视剧看电影,大量的视频会挤占到宽带的速率。建议在这个时间段,家里人不要利用网络看视频。

注意老师的形象镜头

形象其实会影响孩子的注意力。如何让自己变得干净、整洁、好看?

先说说衣服。建议老师穿一件纯色的衣服,纯色的衣服会显得脸色比较好看。选择衣服的时候,不要选细条纹或者细格子。为什么呢?这是跟摄像设备有很大的关系,如果您穿了细条纹和细格子,同学们就会看到老师的身上在不断闪呀闪,这样也容易导致孩子走神。

在化妆这件事情,每个人觉得舒服漂亮整洁就可以了。现在的很多网络平台,其实都已经加了美颜了。如果您是一位男老师,给您一点点建议,不要把美颜开到最高,否则脸色会很奇怪。


02.课前:营造课堂仪式感,前置教学目标

营造课堂仪式感

疫情期间,线上课取消了“起立”“坐下”等仪式感,我们可以怎么样来营造课堂仪式感呢?

首先,在线教学过程中倡导学生开摄像头、穿校服、保持桌面整洁、上课期间不随意走动,营造课堂氛围。

其次,可以让全班学生共同做一件简单的事情,比如,课前冥想2分钟、一起做一个简单的手指操、同学带读等,让学生在听你指挥的惯性下开始本节课。

最后,创造“在一起”的体验。通过打开摄像头、让学生们分享某一主题等方式,营造与学生在一起的感觉,增加交流。

前置教学目标

教学目标是落实课堂教学有效性的核心。日常授课中,教师会通过多个教学环节锁定目标的达成。所以即使学生并不清晰地知道今天要学什么、学到什么程度,也能跟着老师学会、学到位。

可网课学习常常因为设备问题、信号问题、听课节奏问题(比如没听懂、没跟上)等原因造成线上学习不连贯,思路不顺畅。老师很难第一时间接收到反馈信息,更多情况下,是按照自己原定的节奏走,造成部分学生没能达标。

网课时,老师不妨在第一环节呈现本节课的教学目标(或学生的学习目标),让学生有明确的学习内容和结果意识,便于评价学习效果。

比如说这节课是下午三点开始,在2点50的时候,老师们就可以上线了。提前10分钟做一张PPT,把今天的预习内容,以及网络条件怎样才能保持通畅的注意事项发给学生们。

预习这张PPT上,通常还有一个内容,就是要告诉孩子今天课上准备使用的工具:例如三角尺,彩色笔等,告诉孩子们先准备好,这是一种非常好的预习和让他们提前收心的方式。


03.课中:集中孩子注意力,提升教学质量

上网课时,老师要想游刃有余、应对自如,就需要心里要始终装着学生,时刻关注学生,关注学生的知识基础、生活经验、认知规律、个性差异;关注学生的听课状态、接受程度、掌握情况、学习实效。

了解注意力规律,课程设计更科学

注意力的稳定性因人而异,在网络上,这个注意力单元要比在线下课堂里更短一点。老师们在线下课堂会把40分钟的课分成几个段落,讲练结合。线上课堂,老师更需要带领学生不断地转换注意力方式,比如3分钟、5分钟听老师讲,接下来自己做一下题,把每一个注意力单元切短,学生的专注度更高。

网课最重要的是参与。所谓的参与,就是能够跟着老师做一些事情。比如准备要上网课的时候,在一节课开始前我们可以说:“我们先来做一个小小的跟随练习。“

营造积极思考氛围,与学生积极互动

提问、讨论、交流等环节会调动学生思考的主动性和专注度。而且,比起老师规范化的讲解,学生更喜欢听其他同学五花八门的解答。所以,老师们会发现,学生只要看到某个同学被点起来回答问题,他们的兴趣要比在课堂上任何时候都集中的多!当然,课堂互动势必会影响课堂进度,老师们可以在教学进度和课堂互动中寻找平衡。

如果上网课的平台,支持连麦,就是您可以直接视频连线某一个孩子,线上提问,这是目前网课上最重的互动方式了。

但连麦的时候,有几个小技巧,请您一定记下来:

一定要提完问题后再开始连麦。因为进入连麦状态后,学生说话的声音,其他在线上的同学听起来不像您说话那么清晰,这是网络平台的技术条件限制所造成的。

所以老师一定要在一开始的时候就把问题说清楚,然后再开始点名。您可以让学生先举手,先点那些举手的学生,这样就会让整个课堂的气氛更加的流畅。

有效监督,保证学生及时反馈

其实上网课最大的不同,就是老师和孩子们不在同一个环境里。建议有条件的学生开摄像头、麦克风,学生既可以在老师和同学的监督下更加自律,又可以随时跟老师交流,使课堂能够实现“老师有效监督,学生及时反馈”。

问了一个问题,你可以让孩子们扣1来回答,这是最轻的互动方式。扣1通常在四种条件下,我们都可以用得到:

网络确认 - 一开始的时候就可以问同学们,看到老师了吗?老师说话的声音清楚吗?一连串的1上来,老师踏实,学生也踏实了,所以第一个叫网络检查。

进度检查 - 比如说你希望学生们能够把文章自己阅读一遍,但每个学生的阅读速度是不一样的,这样你就可以告诉同学们,课文读完的请你扣1。接着就可以在互动区里检查,到底有多少同学已经读完了。

学会共情 - 老师要不断地跟孩子们交流,不能都用提问的方式,有的时候需要一种共情模式。

比如说老师曾经经历过这样的事情,这两天心里有时候也会担心,你会吗?会的同学请扣1,这是一个共情模式。

做选择题 - 比如说给到学生三个选项的一道题,认为是第一个选项的扣1,是第二个选项的扣2,认为是第三个选项的扣3。这样就知道,一道选择题,同学们基本上是偏向哪个答案了。


04.课后:评价激励来助力

以往,老师习惯了在真实的场景中关注每一个学生,在面对面的情境中对学生的真实状态“把脉问诊”,并以学生是否真正“长本事”来评价课堂的效果;而在网课上,这种虚拟的“长本事”总不能让老师放心,所以,建议采取问卷调查、随堂检测等形式进行学情调研,让学生的学习效果得以真实而具体的呈现。

每位老师都会留课后作业帮助学生课后巩固,课后作业批改也耗费了老师大量的心血,如何让课后作业的反馈更有效,要注意以下两点:

第一:及时。当天反馈或者第二天反馈,在学生对作业有记忆的时候把反馈给到学生,学生更容易将好的体验与作业建立连接,才会激发下次做作业的动力。

第二:细节。中学生对老师的表扬已经不满足于“你真棒”,而是更关注“我好在哪里”,所以,对中学生表扬时要说明细节,某某同学笔记做得好,某某同学认真完成作业,某某同学订正很仔细等,以点带面,树立榜样。同时我们还要指出学生们的问题,指导他们及时更正。

设计到具体课程的质量控制,以下两张表格可供借鉴。

(注:本图表来自华东师范大学出版社出版的《网课十讲》,作者方柏林)

表一用于网络课程的设计,它假定网课之前,老师已经在平台上放置了大量的内容,包括课程的大纲,教学单元等。教学内容、活动,均已发布在线。表二则是对授课过程的评价。这是设计(design)可以和授课(facilitation)分离的模式。理论上说,一门设计完好的课程,换个老师去上,也一样可以奏效。同一门课程,也可以在同一个学期由不同老师去上,或者在不同学期由同一个老师去上,而基本内容和活动大同小异,质量不会有过大出入。


此二表可供老师自测,当成清单使用,也可让他人来“同伴互评”,寻找设计或者授课者的盲点。比如家里是不是都有互联网WiFi或者手机网络?有没有人手一台可以上网的硬件?如果二孩家庭只有一台设备要怎么把上课时间串开、灵活安排?还有一些老人照看的留守儿童,如果不熟练操作要怎么帮他们一把?


附:在线教学重点建议

01.学校设立网课“120”

学校以年级学科组组建团队,成立网课技术上课期间服务小组,确定好年级领衔人和学校学科的领衔人。遇到求助时第一时间帮助教师解决直播中出现技术故障,学校力量薄弱的可以挂靠优势学校。

02.建立网络学习小组

组织学生建立网络学习小组,各小组轮流选人担当网课质量提醒员,网课出现无网、无声等故障时,可连麦提醒上课教师,若教师疏忽,可用手机直接告知。

小组长在教师侯课时段可汇报本组进群及准备情况,省时高效;可检查小组成员预习情况,可组织成员讨论,可回答组员疑问;同时小组长课内要监控、提醒本组学生听课状态。

03.听课设备选择

因网课会出现多个界面,遮挡课件中文字,故建议学生观看时尽量使用设备依次是电视背投、电脑、平板,尽量不用屏幕较小手机。

04.直播方式选择

可根据学科不同,进行直播设计。可布置或抠图设置较温馨美观的背景;建议直播时采取教师露脸形式,学生能看到教师眼神、表情、手势,增强互动效果;需要呈现过程的如数学可选择能书写板书形式;若与学生连麦互动时可选择整屏形式等。

05.候课时间控制

候课不宜过长。候课过长,正式上课时会错过学生黄金学习期,学习专注力下降,导致学习率下降。

06.课堂仪式感强化

建议用动画微视频等形式设立上下课铃声,增强网课仪式感。可网上选择或学校制作网课上下课铃声。

07.网课规则养成

如一进教室打开摄像头;连麦互动时知道及时打开、关闭话筒;不点赞、不留与学习无关内容;作业清晰拍照再上传;课前电脑、平板要充好电,忌边充电边上课;注意课堂坐姿等。特别提醒直播结束要关闭设备,如摄像头等。

来源 | 校长会(ID:xiaozhangclub)综合整理,部分资料参见公众号“吾言小语”、方柏林《网课十讲》、 广州市第七十五中学官网、中国教育报好老师、校长内参等。

更新:2022/11/29 5:48:41 编辑:fengyefy
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