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变“网课”为“旺课”六妙招
作者:杨丰烈 来源:本站原创 点击:872次 评论:0

因疫情防控,线下教学不得已走上了线上教学——“网课”,教学效果的一丁点希望全指望教师的“直播”能力了。


其实,“网课”并非大家普遍想的那么“差”。线下教学效果本身就不好的课堂,其“网课”则必然差到底。

如果说,“线下教学师生养之有素——教师的教学理念和方法在信息化技术层面里,转化成了智慧教学的快乐行动和幸福成果;学生的电脑激情和技能,在信息化学习环境中,转化成了智慧学习的自主热情和探究技巧”的话。那么,线上教学必然会成为“旺课”。


这里的线下教学师生养之有素的两个“转化”主要是指在“班班通”教学中,融合和创新了信息技术,所以,一旦转入线上的“人人通”教学,学生就会如鱼得水一样,进入个性化学习的环境——具有“认同主动学习、按照需要学习、选择合适方式学习、获得最佳环境学习、得到最好老师指导、找到最佳伙伴学习”的智慧学习特征。


殊不知,网课是差异化教学的一种模式,具有“教学决策数据化、评价反馈即时化、互动交流立体化、资源推送智能化”的智慧教学特征。千万不要用现代教育先进教学设备(电脑、手机)和智慧教育的直播平台,把网课上成“传统听讲”课堂,更不要把网课上成“视频播放”课堂。


怎么办呢?有六大妙招供大家分享:

一、学校严格按照周一到周五的课表安排各学科的网课,与学校时间表同步走,让居家上网课的学生置身于虚拟校园生活、学习的环境。

二、大胆尝试翻转课堂,让学生课前观看国家免费资源平台提供的微课,进行预习温课,完成预习作业。真正到了网课时间,师生要做的则是互动、交流、讨论、探究、解决预习作业中的所谓“难题”了。

三、每节网课不再是任课教师孤军作战,而是要安排教研组和同头课的教师同时登陆平台观课,邀请家长代表登陆听课,在有家长参与的智慧教研中,共同发现、总结、提升网课的亮点。


四、如果教师留校的化,最好用“专递课堂”的形式,在教室里直播课堂。这样的“网课”学生会有一种亲切感。

五、采取“人人清、步步清、节节清”的三清措施,强化诚信作业、诚信考试,当堂、当天、当周测试“重点、难点、知识点、易考点、易混点”的掌握程度。


六、学习终端的家长是学生上网课养成良好学习品质的最好陪伴者,要善于在家长微信群中,鼓励和表扬赋有正能量的家长和学生。


有了这六个妙招,“网课”变“旺课”并不难,同时,“智学慧教”的混合式教学模式,就自然而然地融合创新出来了。

(本文视频截图来源于洛阳复兴学校普教小学部、初中部在线网课、网络教研案例)

更新:2022/11/1 4:28:17 编辑:fengyefy
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