合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。它将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。也可以与自己以往获得的成绩相比来表示学业上的进步，这是小组内每个学生在原有基础上的努力程度和进步水平。这样把做得好与得到奖励联系起来。为了检查小组合作学习的成果，从而实施小组奖励策略，需要定期对小组表现进行汇总评价，井制定相应的奖惩措施。

小组总体评价最好是每周一次或两周一次，内容包含这一段时间内各科的上课表现、作业完成情况、纪律、卫生等班级管理的各个方面。对于班级奖励，方式可以多种多样。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号等。如在班级设立“明星小组”“准明星小组”、“特优小组”或“反思小组”，根据班级各项累积评价得分为评价依据，为明星小组颁奖，奖品可以由反思小组提供，也可由班级提供。

班主任一定要重视对优秀小组精神上的鼓励和表扬，可以为优秀小组颁发标志牌，集体合影在班级学习园地中张贴表彰，给与他们荣誉。深入到“持优小组”和“反思小组”中去，帮助他们找出问题并给予帮助、监督，争取下周打个翻身仗。在每次测验结束后，要计算每个学生的提高分和小组得分，以便对得分高和进步大的小组进行奖励，促使他们尽自己最大的努力去做。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

附 1：“五星”、“星级小组”评价实施方案

“星级小组”

每节课结束时，课任教师都要对小组进行综合评价，没有数额限制，都好就全部表扬。每表扬一次加 1 分，批评一次扣 2 分。一个星期累计一次，分数前五名的小组得一颗星，为本周班级星级小组。以此类推，一月被评为 3 次班级星级小组的则自动荣获年级星级小组。

“星级学生”

凡是被表扬的小组，组内成员同时可以获得 2 分的加分，由负责学习的记录员进行统计。因违反纪律、作业不按要求完成、卫生不符合要求等等不符合班级规定的行为都要扣除当事个人的分数。具体是：纪律不好每次扣 1 分，作业类不符合要求的每次扣 2 分，卫生不符合要求的每次扣 1分和加分进行累计，一周评出班级的星级学生，由班长第二周公布在班级的公示栏内(在室外)。学期总分数将作为评选三好学生和入团的重要参考依据。

“勤奋之星”(此星评价以鼓励后进为主)

“勤奋之星”评价标准：

1. 课前能认真完成教师布置的学案等各类练习。

2. 能按照教师要求做好课前相关的学习准备(如：学习用具、黑板的板书、双色笔等)。

3．每次的课堂常规能认真执行等。

“参与之星”

“参与之星”评价标准：

1. 课堂上主动参与小组合作学习。

2. 能积极主动参与课堂展示。

3. 能积极主动地参与课堂评价等各个学习环节。“点评之星”

“点评之星”评价标准：

1. 听讲要认真。如听到有价值的内容要及时把它记录下来。

2. 声音响亮，表达清晰。

3. 观点鲜明，有自己的思想。

4. 不重复之前已说清楚的内容，以节约课堂时间。

5. 课堂上杜绝参考书，可在预习时参考，课堂上应说出自己内心最

真诚的感受。

“展示之星”

“展示之星”评价标难：

1. 仪态自然，心情放松。

2. 面向更多的同学，必要时手指黑板。

3. 声音响亮，要求脱稿。

4. 把握内容，要有重点。

5. 能与其他小组互动，并适时点评其它补充的内容。

“希望之星”

“希望之星”评价标准：综合以上“四星”提名最多的学生，最终由班主任综合评定为准。

备注：“勤奋之星”“参与之星”“点评之星”“展示之星”“希望之星”最多有三个名额，可全部填写上去。“星级小组”每周每班有五个名额，但填在此表格中的是得分最高的那个组