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詹大年/ 好的教室:只有孩子,没有“教育”
作者:詹大年 来源:詹大年私号 点击:635次 评论:0

(依据2022年8月12日詹大年在“缔造完美教室敦煌研讨会”上的演讲要点整理。文章来源:公众号“敦煌教育”)


尊重人性,关注个性,是“教育”应有的内涵,否则那不是教育。教育是不知深浅的探索,教育是不怕牺牲的投入,想投入就要不计后果的信任,你要信任就要不计后果,教育是永不放弃的执著。——詹大年

引言:过一种幸福完整的教育生活--朱永新


一、教育是什么?


教育是发展完整的人格,就是让优秀的人成功,让成功的人幸福。

人格包括性格、资格、品格、角色。

为什么高学历、研究生、博士生管不好自己的孩子?他能教好别人的孩子,但教育不好自己的孩子,很焦虑。这是源于角色的缺失,人格的缺失。

人格完整的人最主要的就是他的主体价值,他的认知是对的,他是完整的。这孩子自信也好,成绩也好,都是他主体价值的体现。所以要培养孩子的主体价值,教育的价值就在这里,主要的阵地就是在教室。

教室有哪些功能呢?

教室是学生自主学习、自我教育、自由交往、自然成长的地方,是只有孩子,没有“教育”的地方。


为什么有些孩子会弃学,离家出走?就是因为学校、老师、家长让他感觉到恐惧,本质上还是很孤独的,家庭、学校没有他成长的功能,他与教师、家长的现实关系断裂了。

好的关系 ,才是好的教育。


“人是关系的动物。人和其他动物不一样,因为人有社会关系。有很多家长、校长、老师问我:“詹校长,孩子喜欢玩手机怎么办?”大家也看到,有些地方用低级的手段,用关禁闭的手段把手机给戒了,能不能戒?肯定能戒,但是我告诉你,这样把手机戒了,孩子也傻了。为什么?因为人是关系的动物,手机的关系是一种网络关系,人为什么会喜欢手机?很简单,因为现实中人与人之间的关系开始解体,所以手机关系才会建立。所以要让孩子不玩手机很简单,当他重新建立现实生活中人与人之间的关系的时候,人与手机的关系自然会解构。

社会是关系的产物,有好的关系才有好的教育,而有好的设计才会有好的关系,关系来自于设计。

关系是教育的出发点和归宿。


有一个女孩子,14岁,初中不到1年,就换了7个学校,见到我的第一句话就是“詹校长我化妆好看吗?”,化妆画得很浓,所有的颜色都用上了,我说好看吗?她说真的吗?我说不是真的吗?她说:“那好,明天我还画给你看。”

她的目的就是想看你这个校长好不好玩?

紧接着又问,丑小鸭中学可以谈恋爱吗?我说你刚来啊,是你看上谁了?还是谁看上你了?她说没有,我说等你看上谁或者谁看上你的时候,你再来问我。你要直接回答对不对,你这个老师是不是就没答对?我看似答得不正确,但都是对的,为什么呢?因为师生关系很紧密啊。

教育,是建构关系,关系,是满足需求。


二、教育设计的儿童立场


詹校长介绍了一些他拍摄的乌克兰巴甫雷什中学、乌克兰基辅人文中学、四川广元范家小学、深圳华侨小学、敦煌市第五小学等国内外学校校园设计的图片。展示了丑小鸭中学的图书馆、教室、文化墙、课程表、食堂、宿舍、休闲区等功能区的设计。

我们丑小鸭中学的学生从来没有放假,他们来自于全国各地,现在的70多个学生,来自19个省市。他们把岗亭画得很浪漫的感觉,我们的学校里面哪里都是书,走廊上、教室里、厕所里、卫生间、自己的寝室里面,这些书都是学校的,但不用借,想看就拿回去,放在哪里都可以。他们把从小河里捞出来的石头,做成笔筒的样子。他们的寝室画得五花八门,有森林主题、海洋主题、鲜花主题、梦幻主题、星空主题,什么都有。

很多网友问我,你们寝室管理得那么好,我想学学,请把你的制度发给我,我说很可惜,我从来没有寝室管理制度,学校没有这样的制度,但是每个寝室他们自己有,每个寝室的制度都不一样,制度是学生们设计的。

很多老师和校长会犯一个大错误,把纪律整齐不整齐写在墙上。没有用的。孩子只有犯了错,不断思考,他才会长进。我们学校的男孩子和女孩子都懂这些项目,可以这样说,学校打架出事故很少很少,偶尔会打。男孩子架都不会打没有用,他没有力量保护自己。我和孩子们讲,可以支持你打架,但是有三种不可以打:大的不能打小的,多的不能打少的,男的不能打女的。


校园安全是设计出来的。

我认为,把孩子养亲了,教育设计才有灵感,教育才可能发生。

设计要给儿童留空间,给校园留白。


三、怎样的教室是完美教室?


完美的教室则是安全的、温馨的、自由的、生成的,属于孩子的。

教育,是一种成全,成全孩子,成全自己,成全生命。

教育是放开生命本来就有、本来就需要的空间。在这个师生的生命开场的地方,老师们要在任何时候都关注学生成长的“主体、个性、需求”,那么教育怎么做都不会错,相信种子,相信岁月,探寻生命的真相,满足生命的需求,这是教育者的信仰。


给年轻教师的21点思考:

1.建立关系而不是建立制度。

2.自主管理而不是被管教。

3.无限游戏而不是有限游戏。

4.孩子立场而不是成人立场。

5.扬长避短而不是取长补短。

6.解决问题而不是消灭问题。

7.保护尊严而不是根究对错。

8.学习而不是教学。

9.作品而不是作业。

10.个体而不是群体。

11.成长而不是成功。

12.方向而不是目标。

13.完整而不是优秀。

14.快乐而不是快感。

15.对话而不是谈话。

16.表达而不是表演。

17.歌唱而不是唱歌。

18.规则而不是规矩。

19.自由而不是散漫。

20.择“性”而不是择优。

21.我是孩子王而不是统治者。

教育不只是培养“人才”,更重要的是培养“人”。

在好老师眼里,没有优生也没有差生,只有学生。

相信种子,相信时间,它们会告诉我们教育的意义是什么。

(谢谢敦煌市教育局的工作人员)

更新:2022/8/22 5:06:54 编辑:fengyefy
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