教育部于8月27日（2022）表示打算推进中小学线上教学来提高教学质量，为此提出了《关于大力加强中小学线上教育教学工作的意见》，启动了中小学优质教育教学资源建设三年行动计划，统筹了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂两个平台来促进线上线下教育资源共享与教学渠道互补的进一步发展。

可以看出教育部在这次疫情下对线上教育发挥的作用十分重视，并打算在秋冬季开学季启动相应的推动计划，让线上教育不仅可以作为线下教育的补充，也成为了紧急状况下中小学教学的B计划预备方案。

中小学线上教育使用全息技术未来可期

教育部基础教育司吕玉刚司长还在会上指出了中小学线上教育的四个作用：一是支撑好学生的自主学习，二是要服务好农村共享优质教育资源，提高教学质量，三是促进广大教师改进教育教学工作，提高课堂教学质量，四是在应急状态下能够更好地支撑“停课不停学”工作。

不过还是得指出的是线上教育并不仅仅限于在电视、电脑平台上教学，如帝国理工大学医学院的全息技术的上课模式、北京邮电大学的5G全息投影上课都是是非常好的例子，好比当年的海底两万里书中想象中的潜水艇，现在也成了真实存在一般科幻，不仅能实时互动交流，解决了疫情期间师生的上课困难，还为未来线上教育开辟了新道路。

不过现下这项技术还是受到了资金、设备与场地等因素限制，让其很难普遍传播于国内中小学，但却非常契合疫情下的学校线上上课的一种模式，或许缺的只是想象力与如何利用现有的技术来革新线上教育的特殊上课模式，技术革新与教育发展在疫情之下也成了相辅相成的关系。

不过其实现在大众所认识与所见的全息技术大多不属于全息技术，更多的是空气投影和交互技术、激光束投射实体的3D影像以及边缘消隐技术所展现出来的3D技术，但未来全息技术走进中小学线上教育以及教育领域也是可期待的。

10秒了解全息投影技术

国内历经70年的教育路与未来教育趋势

国内教育经历了1951年国务院公布的《关于改革学制的决定》、1977年高考招生制度恢复、1999年高校扩招实现从精英化到普及化的跨越发展、2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》到今年提出了《关于大力加强中小学线上教育教学工作的意见》。

中国成立70年以来，在教育领域的不断深耕细作已取得了非凡成就，从初期的全国5.4亿人口约80%不识字到现在的90%人口的摆脱文盲的成绩，从初期只有10多万名大学在校生到现在光每年大学毕业生都有874万人。

今年疫情的影响下，世界各国的学校教育让线上教学走进了常规教育方式中，针对线上教学作为线下互补的教授模式长期存在也成了热议话题，对于通常的线上教育家长担心的主要集中在两点上：

1.小孩自觉性低，家长平时没更多时间在家管理小孩学习，学习效果差；

2.现在线上教学多为录播课，有的就像在看新闻联播，相比线下学习师生很难及时互动，而且上课内容生硬课程质量低。

第一点这也是国内最突出以及普遍的一点，家长更多的忙于工作，对于中小学学生管理更多的是把学校当成了第二父母人设来看待的，但学校教学的本身却是没有这个职能的，更多的其实还是需要亲子之间的沟通交流言传身教的方式来配合老师引导学生进行学习，而不当抱有出钱请保姆的思想来让学校承担养育学生全部责任。

第二点则是国内学校参考的是从未改版的老式教育培训机构上课模式——录播+新闻联播式的直播模式。这点走在线上教育技术应用顶端的英国的学校处理方式多为文学语言课以动画视频模式进行生动新颖的教学方式来提高学生的学习积极性与打破生硬教学的传统教学方式，而实验实践课程多为直播与上述说的新型科技技术进行实时的进行交互式教学。

不过英式的线上教育模式对于国内庞大的学生群体数量还是有点力不从心，光在学校的师生比上差距就非常的大，导致老师在屏幕上进行授课时面对霸屏的交互信息量只能有选择的进行部分交流指导，这是上述第二点产生的根源。

近年国内在中学历史教育方面也做出了动画辅助学习的尝试，代表作品有：《那年那兔那些事儿》与《如果历史是一群喵》收获的效果还是可喜的，但国内针对自身特点的教学模式拓展的路程还有很长的路要走，而在线上教育采用全息上课的方式现也只是限于部分大学课堂之上，想在国内普以这类教育模式替代传统的线下教育模式还是有更长的路要走。