你知道，孩子要求反复读一本书，对孩子而言意味着什么吗？

01.呀，屁股

（文中孩子名字皆为化名）

下午小朋友们离园的时候，预科班的小女孩可心和丫丫抱着一本书，神情急迫地冲进了办公室，迅速在办公室环视了一圈，有些失望地说道：“刘老师不在，我们走吧，只能找别的老师了。”

当她们刚要转身离开的时候，可心看到了我，忙说：“老师，你现在有时间给我们读书吗？”我说：“可以，我现在可以给你们读书。”可心和丫丫听到后“耶”的一声欢呼起来。

可心递给我一本绘本，封面写着《呀，屁股》。

看到这个封面和书名，我觉得很有趣，便好奇地问：“这本书是写什么的？为什么叫这个名字呢？”两个小女孩笑着说：“老师，你给我们读就知道了。”

于是我带着好奇和疑问和孩子们一起坐在了沙发上，开始阅读这本绘本。

读完后了解到，这本书是在帮助孩子了解自己的身体，关注自己身体的每一个部位，是让家长能跟孩子一起学习、研究屁股特色，了解"屁股"一词，在不同国家不同地域之间的发音，了解到屁股是什么样子的？都有哪些形状？除了可以放屁和大便，屁股还有哪些功能？……

总之是一本幽默、风趣的屁股科普书！

02.一遍又一遍

读完了一遍，我准备把书还给可心，可心和丫丫马上说：“老师再给我们读一遍吧。”看到她们渴望而热切的眼神，我说：“好的，我们再读一遍”。

开始了第二遍的阅读，她们听得依然很投入，时不时因为书中的一些有趣情节捂着嘴笑。

当我读完第二遍的时候，可心马上说：“老师，再读一遍，再读一遍吧。”我禁不住她们的央求，就继续读了第三遍。在读的过程中，我一直在思考着是什么吸引着她们，要不断的这样重复听呢？

第三遍读完了，一看时间已经过了30分钟了。我问小女孩们：“你们为什么喜欢这本书呀？”两个小女孩捂着嘴，有些不好意思地说：“老师，多有意思呀。你再给我们读吧，求求你再给我们读吧！”

我明显地看出两个孩子仍然意犹未尽，这本书的内容，她们还需要通过更多次的重复听，才能完成对书中内容的认知。

看到她们对这本书内容强烈的兴趣和专注，我知道此刻她们是籍着感兴趣的内容在发展着生命中的注意力和意志力，在建构自己的生命，在创造着自我。此刻的兴趣和专注是需要保护的、珍惜的。

我继续给她们阅读着。又过了15分钟，两个小女孩开始就书中的内容交谈了，她们的兴趣的浓度和专注状况明显较之前下降了。

我也感觉到自己在重复阅读了45分钟后，已经没有精力再继续读了，于是我真实地告诉他们：“宝贝，老师现在不能再读了，求求你们饶了我吧，请别的老师给你们读吧！”

可心有些奇怪地说：“老师，这本书那么有意思，你为什么不喜欢呢？”

我笑着说：“宝贝，这是你们现在感兴趣的事情，不是我感兴趣的事情。再说，刚才读了45分钟，现在我总看到各种各样的屁股在我眼前晃悠，我实在承受不了了，你们能理解吗？”

两个小女孩听我说完，捂着嘴笑了起来说道：“好吧，那我们去找别的老师给我们读。”

说罢，两个人拿起书离开了办公室。紧接着走廊里传来可心的声音：“张老师，你给我们读书吧！”

03.在兴趣中发展出生命的意志

两个小女孩到了性别敏感期，开始对人的自然属性感兴趣，对人的身体构造、身体部位尤其是生殖器官充满了好奇和探究，此时的探究是对客观世界存在的认知，就如同认识我们的眼睛、鼻子、嘴巴一样。

在这样客观而真实的认知中，儿童在认知着自己的身体、性别以及作为人类的社会属性和自然属性。

兴趣是儿童在这个世界上迈出成长第一步的重要标志。

儿童在生命的头6年，如果每天都专注在自己的兴趣中，他的专注力就会延长，专注力的延长就在他内在的生命中发展出了对他一生至关重要的一种东西，就是生命的意志，一个拥有生命自由意志的人才可以成为一个完整的人。