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如何不吼叫、不打骂,就让孩子知道“烫,不碰”?
作者:孙瑞雪 来源:爱和自由 点击:533次 评论:0


儿童建立概念,并可以使用概念和可以说某些词语,是完全不同的智能状态和认知状况。概念是自我认知意识形成的一种表达,形成概念的过程也是儿童内在形成思维的过程。我们可以说,概念是认知的思维体系中最基本的构筑单位。

在建立概念的过程中,成人可以参与的,仅仅是最后一个环节,就是帮助孩子将他内在整合出的认知与社会约定俗成的词汇相匹配。我会给你一个简单、好用的方法——三段式引导法

三段式引导法就是从“命名”,到“指称”,再到“自主说出名称”三个步骤组成的引导方法,是一个被动输入到主动输出的转化,可以帮助儿童准确、高效地建立概念。

第一步,“命名”。命名就是把儿童的认知和某个名称联系起来,也就是对孩子已有感觉的事物命名,这里要强调的是,我们命名的对象一定是孩子“已有感觉和已有知觉的事物”。

第二步,“指称”,也就是指认相对应名称的物品

第三步,“自主说出名称”,就是请孩子自己说出相应物品的名称




究竟该如何正确使用三段式引导法呢?我给你三个建议。

第一个建议,也是我反复强调的,就是把三段式引导法建立在儿童对真实事物的感觉基础之上。

在我们幼儿园里,老师会给孩子提供真实的工具,例如美工刀、剪刀、菜刀等,去进行手工和家政工作;也会提供真实的材料给孩子,比如番茄、南瓜、干果、饼干等等去认识相应的事物,而不会用塑料的或者木头的仿制品代替。

在你跟孩子的日常互动中,会出现更多真实的家庭生活场景和更多的真实工具,所以,希望你可以把这种方法建立在真实生活的基础上。

第二个建议是引导儿童时,尽可能地使用简洁、准确的语言,然后给孩子消化这个概念的时间和空间。

大量的语言信息会严重干扰儿童对事物的感觉和内在整合。所以,在使用三段式引导法的时候,要用简洁、准确的语言,然后安静地给孩子体验的时间和空间。




第三个建议是,每次选择1个概念建立;当出现对比概念时,最多不要超过3个。

也就是说,在日常生活中,如果采用三段式引导法来帮助孩子建立概念,对于儿童来说,一次只选择一个概念来建立。这样做,可以最大程度保证孩子对这个概念有更加清晰的认知。

但是如果出现了对比概念,也可以同时建立不同的概念,比如红色和蓝色,光滑和粗糙等。

但是要注意,同时建立的概念不要超过3个,更不要混杂一堆没有清晰对比性的概念同时建立。这样做,很容易造成儿童对概念的混淆。


更新:2022/7/1 6:05:10 编辑:fengyefy
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