虽然为教师减负的清单来了，但能不能真正减下来，关键在于学校，在于学校的管理层。只有让教师过上淡定而幸福的生活，才能办出幸福教育。

刚到北京工作的时候，我看到许多班主任天天背着个鼓鼓囊囊的大布袋。

经过询问，才知道里面装的是收取的学生的餐费。每月一次，班主任逐个向学生收取现金。

为了避免收到假币，还要在每张纸币上写上学生的名字。等到全班收齐了，交给学校财务，再经过银行清点，才算完成餐费收取工作。

这项工作拖拖沓沓，有时需要持续一到两周。

其实在当下的学校，不仅餐费收取工作，还有许多工作也压在班主任身上。

目前，中小学教师承担了大量与教育教学无关的社会性事务。例如挂横幅、贴标语、迎接非教育教学性检查……

虽然教育部下发了为教师减负的清单，但学校是社会的一个细胞，班主任是学校最基层的管理者，不论如何，上级部门的千针万线还是会不断穿进学校，再穿进班主任这个“针鼻”里来。

有一位女儿当教师的父亲对我说：“当老师未免太忙啦，你看双休日开会，下午看托管班，晚上备课、批改作业，休息时与家长沟通、家访，假期值班、参加培训……”

我自嘲地说：“是啊，我们老师早上7点到校，晚上7点下班回家，属于世界上最忙碌的人！”

从学校管理学来说，应该把教师放在第一位。

因为教师是办学的主体，是提高教育教学质量的主力，是决定儿童一生是否幸福的重要人物。

“关注学生，首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。”

如果学校不把教师放在重要位置，也就无从追求优质的教育教学质量、良好的师生关系和卓越的学校发展。

如果教师天天忙于事务性工作，不能聚焦于教育教学、班级管理、专业发展，连与学生单独交流的时间、集体教研的时间、批改作业的时间、辅导的时间等都被占用，还怎么能够为儿童办出幸福教育？

据我在山东和北京工作时的统计，学校每年接到上级文件大约2000个，如果按照每个学年工作日约200天计算，每个工作日需要处理约10个文件。

这些文件里有统计，有报表，有安排，有活动，有会议，有要求，有检查，有档案，有材料，有验收……

学校不能被动地接收文件、安排相关工作，更不能将这些文件一股脑儿转给教师，必须建立应对机制，为教师撑起一片蓝天，以便让他们集中精力做教育教学工作。

如果要让教师感到幸福，首先就要减掉教师额外的负担和压力。

因此，学校在安排工作时，要先评估一下某项工作的办理难度和耗费的时间、精力，应确保教师把主要精力和时间用到教育教学上。

学校在安排工作、布置任务时，必须充分考虑教师的工作特点、工作性质、工作难度等，把一些与教育教学无关的社会性事务挡在学校层面，交给专人负责。

如果让教师去做，就要思考如何合理安排，向教师讲明白如何去做，并提供工具和方法，让教师用最少的时间、最乐于接受的方式完成任务，而不是硬性摊派。

然而，真正落实起来，我们发现这并不是一件容易的事。

当年我在办公会上提出要解决班主任收取学生餐费的负担时，当即遭到反对，有人说：“都收了多少年，大家都习惯了。现在要改变，拢到学校来收费，可学校没有能力解决这一问题。”

我再三解释为什么要改变这一做法，同时研究和寻找信息化解决方案。

最终，我们和银行合作，为每位家长免费办理了银行卡，家长预先把餐费打到卡上去，学校联合银行逐项扣款。当然，现在这种做法已经很普遍了，但在2011年，我们属于较早吃螃蟹的学校。

虽然为教师减负的清单来了，但能不能真正减下来，关键在于学校，在于学校的管理层。只有让教师过上淡定而幸福的生活，才能办出幸福教育。

来源 | 源创图书《推开幸福教育之门》，中国人民大学出版社2022年4月（有删节）

作者 | 高峰 中国科学院附属玉泉小学校长

编辑 | 皮皮兵不皮