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课有什么好备的?有!真的有!
作者:王政博 来源:上海市师资培训中心 点击:909次 评论:0

编者按

2016年起,上海市开始举办中小学(幼儿园)见习教师基本功大赛,每年有百余位老师经过层层选拔,脱颖而出。为挖掘优秀见习教师专业成长中的关键事件,引领青年教师的专业发展,鼓励其主体性成长,上海市见习教师规范化培训项目组向历届获奖教师征集专业成长故事,推出“见习成长故事”系列微课,助力扣好教师专业成长“第一粒扣子”。


作者介绍

王政博,上海民办兰生复旦中学物理教师,2018年上海市中小学(幼儿园)见习教师基本功大赛二等奖获得者。

# 教育格言 #

爱是教育的源泉

成长故事

很多不了解教师的人会觉得:年年都讲一样的东西,老师还需要备课么?做学生时自己多少也是这么认为的,但做老师后很快就转变了观念,备课需要每一年每一轮的实践总结,创新精进,有时候上完一个班级的间歇还要对下一个班的教案进行再优化、再改进。

我最开始备课时,先要备《教学基本要求》和《教学参考资料》、教材的每个字每张图、其他老师的课件、历年的考试卷子、自己对知识的理解等。但是,预设教学内容过多还常导致40分钟内讲不完,过多的讲授也容易让学生上课走神。

在带教导师的帮助指导下,我慢慢意识到,课时教学设计要抓住重难点,很多内容及知识点串联是可以通过单元教学设计来逐步渗透给学生的。另外,课堂教学中很多策略,也是需要新老师专门练习的。比如是应该先讲难题、还是应该分类讲解;比如上课时是否需要走到特定的学生身边;比如板书和ppt的配合取舍如何抉择等等。备课要兼顾的方面很多,要创新的地方也很多,需要新教师在常规课程模式基础上不断思考实践。

在设计“探究凸透镜成像规律”这堂课时,我不断地把自己代入为一名学生,努力体会各种教学设计的不足之处,以寻找突破点。终于,我发现了教具的缺点:在引入和初步探究成像规律的时候,常用的演示光源太对称了,不方便演示上下左右的倒立成像的现象,而且光源太小就导致像很小,学生就难以直观地发现成像规律,而只能依靠ppt上的图片和教师的口头说明,这不符合中学生的形象思维学习心理特点。


于是我依据这堂课的教学目的,经过成像公式的计算之后,设计了上下左右都不对称、大到能让最后一排同学看到足够大的像的新光源——一个70cm高的、腾云驾雾的孙悟空动感彩灯。我为彩灯设计了轮子,让它可以在讲台上真的动起来,从而让学生看到自己手心上的孙悟空的彩色的实像也能真的动起来,直观地展示了“倒立像”的物理含义。课堂上学生看到巨大的孙悟空彩灯时注意力和学习兴趣一下子就提升起来了,看着近在咫尺的美猴王倒像时,同学们的眼中也自然地放射出求知的光彩!

良好的教学效果来自于广泛深入的、长周期的、从学生出发的备课过程,也让我找到了未来教学水平提升的一个方向。

供稿:上海民办兰生复旦中学 王政博

更新:2021/12/13 5:48:52 编辑:fengyefy
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