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疫情防控下的农村小学班级管理策略
作者:杨富民 来源:河南省渑池县天池镇笃忠中心小学 点击:1699次 评论:0


      河南省渑池县天池镇笃忠中心小学  杨富民

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2020年春天,一场突如其来的疫情防控战打响了,对于家境富裕的小学生来说,可以通过网络视频进行学习;但是对于农村小学生来说,尤其针对跟随祖辈生活的留守儿童来说,却是一场挑战。作为农村小学的班主任,不仅是班级管理的组织者,而且还是小学生的陪伴者,陪伴他们渡过这一特殊时期的学习,帮助他们正确认识疫情,实现健康成长。本文结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,浅析疫情防控下的农村小学班级管理策略,以便参考。

一、强化行踪统计,坚决阻击疫情。

针对当前疫情防控,在疫苗没有出来之前,最好的方法就是隔离,实现人盯人。而在当前人员流动较为频繁的今天,通过人员隔离进行疫情防控,无疑之中难度大大增加。农村学校班级学生虽然不多,所住区域较为分散,加上其大多为留守儿童,父母多出去打工,因为人员流动更为频繁,疫情防控压力更大。因而作为农村小学班主任,加强学生家庭成员行踪统计,不仅有利于及时掌握学生动态,而且还有助于疫情防控,以便保证学生在一个健康可控的环境下学习生活。

一方面,教师要严格按照学校要求,通过家长微信群、QQ群、钉钉打卡等渠道,要求家长及时公布家庭成员具体行踪,没有出行的也要坚持打卡;与此同时,还要每天要求学生家长填报孩子健康出行表,比如学生气温、健康状况以及家庭成员出行等,可以统一打印,每天晚上由学生带回,早上带到学校归档整理。这里教师要明白,加强学生乃至家庭成员行踪监控,不是对学生人权的侵犯,对学生家庭的不尊重。恰恰相反,这些措施,是学生能够不被病毒感染的最大保证,毕竟他们的健康才是最大的生本。

另一方面,教师也要主动出击,通过电话、走访等形式了解学生家庭成员近期行踪。毕竟留守儿童父母大多要出去打工,养家糊口;加上今年疫情期间,工作不太好找,因而流动比较大,所以为了学生的健康,教师必须加大学生成员行踪统计力度,尤其是针对节假日、传统节日期间,更要通过班级学生调查了解行踪,毕竟不少留守儿童为了与父母相聚,冒险到中高风险去,再加上部分家长存在侥幸心理,故意隐瞒行踪,因而仅靠他们自觉填报,往往数据不够精准。

二、强化个人防护,丰富防疫知识。

相对而言,农村孩子大多随祖辈生活,而祖辈们往往关注他们吃饱穿暖,对于其个人卫生防护却不太讲究。本人作为农村小学班主任,经常见到一些头发蓬松,身上邋遢,手上黝黑的学生匆匆走进班级。如在平常时期还行,但在疫情防控期间却不行。作为农村小学班主任,从学生个人健康角度出发,本着以生为本,教育学生养成良好的卫生习惯。

针对那些个人习惯不太好的学生,可以利用晨读和午读时间,组织他们集中到自来水池前强制洗手,以便他们养成良好的洗手习惯;如有必要,教师还要通过微信、电话、走访等方式,与家长进行沟通,帮助家长认识个人卫生队疫情防控同样重要,做到在家在校勤洗手,讲究个人卫生。;如有必要,还要加强学生身体锻炼,在做好个人防护的情况下,积极组织学生参加课间活动,通过做操、跑步、跳绳等方式帮助他们提升自身免疫力,提高抵抗疫情防控能力。

与此同时,教师还要结合实际情况,强化疫情知识普及。每周召开一次额疫情主题班会,通报疫情最新进展,播放感人场景,明确告诉学生做好个人防护,不到中高风险地区去,才是做好疫情防控的关键。针对高年级,每月组织一次国际疫情形势辨析会,引导学生假如自己就是美国总统,应该做些什么?在丰富学生对疫情知识认识的同时,也能加强学生对国际形势的判断,培育爱国情感。

三、强化班级管理,发挥主体作用。

疫情防控期间,班级事务更为复杂,比如要测量学生体温,及时开窗通风,打扫教室,清理消毒,等等,如果仅靠班主任一个,即便精力再足,能力再大,也会很容易忽略一个微不足道的细节,而这个细节却有可能给疫情防控带来不利。对此班主任要充分发动学生,让班干行动起来,充当教师的眼睛与耳朵,以便让疫情防控行动细化到每一个细节,每一个角落,每一个时段。

具体来说,在常规班委会的体制下,增加疫情防控提醒小组,明确组长由班长担任,并明确每个成员具体任务。比如及时开窗提醒员,体温测量检测员,课间活动提醒员,洗手提醒员,交往提醒员……可以一人一职,也可以多人一职,其目的是帮助教师织密校园疫情防控网络。

借助班干的力量,不仅可以帮助教师能够及时发现不利因素,及时堵上疫情防控漏洞,而且还能帮助真正实现学校间隔一米排队进教室,上厕所、课间活动进行错峰,学生座位间隔一米,不面对面就座,不结伴聚焦,不在人多处逗留,提醒时刻佩戴口罩,确保学生在家和学校“两点一线”,不去其他场所,力争做到疫情防控“万无一失”。

四、强化教师协作,做到无缝对接。

特殊事情特殊对待。班主任应充分发挥所在班级教师“纽带”作用,强化与其它任课教师之间沟通交流,力争让其他所有教师都参与到班级疫情防控中来,比如在课间可以做到无缝对接,上一节课教师上课结束后,可以在班级里呆一段时间,下一节课教师可以提前一点时间到教室,以便做到无缝对接,让学生始终始终在教师眼皮底下活动,毕竟农村小学生是非常活跃的。

班主任可以制作一种表格,或者在教室里醒目的地方张贴提醒标语,或者在讲台显眼的地方张贴提醒标语,提醒其他教师及时参与到班级管理中来,引导其他教师时刻关注班级学生是否佩戴口罩,有没有扎堆聚集,教室里有没有做到勤通风、勤开窗,等等。毕竟在疫情防控特殊事情,每一个任课老师都是班主任,都需要操一分心,出一点力,共同做好学生防疫防控工作。

其身正,不令则行。作为班主任,要有以身作则意识,凡是要求学生做到的,自己必须做到,决不能搞特殊化,比如不佩戴口罩,不测量体温,等等。另外,班主任还要与其他教师做好沟通,及时提醒他们做好疫情防控工作,在行动上高度配合学校、班级防疫要求,同时也给学生给做好榜样。这既是对学生负责,也是对自己负责。

五、推进家校合作,实现合作双赢。

特殊时期,教师与家长沟通工作非常重要。除了加强学生家庭成员行踪了解外,更要将学校、学生学习活动具体要求传达给每个家长,以便让家长也来参与到班级防疫,做教师的耳朵与眼睛。这还需要教师主动出击,加强沟通,通过微信群,或者通过家访,乃至家校联系簿等形式,与家长进行沟通,引导家长参与到学生疫情防控,学习中来。

相对而言,农村孩子父母大多要复工,而祖辈对于教育却只剩下溺爱。如过多让家长参与,必然会招致一些家长的“怨言”。对此,班主任要及时沟通,明确告诉学生家长,特殊时期特殊对待,工作再忙也不能不顾孩子,挣钱最终目的也是为了孩子,不能因小失大。另外,还要及时请家长帮忙总结孩子在校表现。

如有可能,教师还要鼓励家长与学生多谈心,多思想交流,尤其是高年级学生,已逐步进入叛逆期,更要时刻注意他们思想动态,及时沟通化解。另外,受疫情影响,学生大多在家里活动,而手机、电视却容易被学生“霸占”,这不仅会影响他们学习,而且还影响眼睛视力。对此教师要及时与班主任沟通,可以布置一些居家活动,比如跳绳,做亲子活动等,如条件允许,还可以要求家长带人群较少的田野、周边小树林里活动,以便丰富学生课余生活,为其身心健康发展创造条件。

总而言之,这次疫情对于学生来说,也是一次人生体验。作为农村班主任,要充分整合资源,化不利为有利,让危机被资源,在积极做好疫情防控的同时,也能帮助农村孩子实现正常化学习活动,在丰富他们人生经历、提升科学防疫知识的同时,也能为其个人素养提升,适应社会能力做好铺垫。



更新:2020/10/1 6:22:37 编辑:fengyefy
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