- 《雪地里的小画家》教学设计
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《雪地里的小画家》教学设计
【教学目标】
1、认识11 个生字,会写5 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学过程】
一、激趣导入:
1、猜谜语:没枝没叶没人种,一夜北风银花开。花儿随风漫天舞,房上地上全变白。
2、动画:《下雪了》(情景熏陶)
二、自主读书,合作探究。
(一)初读感知:(初步了解课文内容)
1、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
自读提示:借助拼音把课文读正确。
2、看视频,再读课文。(借助视频情景熏陶,帮助学生进行语感体验,冬天的美景。学生能读出喜悦、惊奇、感叹的感觉)
过渡:你听仔细了吗?文中的小作者怎么读的,让我们试一试。
3、有感情地朗读课文,注意生字宝宝的字音。(品悟语感)
(二)随文识字
1、我会认。(出示二类字11个)
群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞
强调多音字:着 zháo(着急) zhe (笑着)
你认识哪几个字?你是用什么方法认识这些字的?
例:“竹”字,样子就像竹竿上长着竹叶,象形文字。
例:我用加一加的方法认识“加、洞、群、为”字。
2、过渡:你认识下面这些词语吗?
梅花 小狗 几步 竹叶不用 小马 一群 月牙
参加 睡着 (点读、开火车读、齐读)
过渡:大家字认得好,词语也读得好美,尤其是“睡着”一词,读出了睡意,点赞!
3、整体感知,朗读课文,品悟记字。
(1)自由练读一遍。(增加全员读的机会)
(2)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺,整体感觉怎么样。(给予学生展示机会)
过渡:字宝宝你认识了这么多,课文你读懂了吗?再读课文 。
(三)再读品悟。
1、请同学们轻声读课文,想一想:(带着问题,品悟句意)
(1)雪地里来了哪些小画家?
(2)它们都画了些什么?
(3)为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢?
哦,原来他们自身就带着画画的工具呢!
2、拓展: 想一想哪些动物还可以在雪地里作画?它们会画些什么呢?
图片:小猫 企鹅 老牛 鸽子 大象
小猫画梅花,企鹅画枫叶,老牛画月牙,鸽子画竹叶,大象画圆圈……
3、冬眠认知:
(1)青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦!
眠,什么意思?(教师闭眼做睡觉样子)
冬眠,又是什么意思呢?
原来某些动物,如青蛙、乌龟、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动,这就是冬眠。
(2)哪些动物要冬眠呢?谁知道?
青蛙、松鼠、蛇、刺猬、乌龟……
三、思维拓展,强化训练。
(1)仿说。(语感体悟,语言运用。)
下雪了,下雪了!
雪地里来了一群小画家。
画 , 画 ,
画 , 画
(2)填空,试背课文。(语言积累)
下雪了,下雪了!
雪地里来了一群小画家。
画 , 画 ,
画 , 画 。
不用颜料不用笔 ,
几步就成 一幅画 。
咦, 为什么没参加?
哦,它在洞里睡着啦。
(3)看图背课文,背出情感来。
(体味下雪后小动物们快乐的心情)
四、教师指导,学生练写。
1、观察笔顺,记忆字意,讲解书写要领。2、描红2个,写一个字。
竹 牙 马 用 几
重点强调:马 竹
五、课堂小结:
学完课文,你有哪些收获?
读的方面,语言积累方面,拓展知识的收获,或者读文后的感悟。
板书:
竹 马 几
牙 用
- 更新:2020/6/20 2:41:55 编辑:fengyefy
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