《雪地里的小画家》教学设计

【教学目标】

  1、认识11 个生字，会写5 个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

  3、知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学过程】

一、激趣导入：

  1、猜谜语：没枝没叶没人种，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞，房上地上全变白。

2、动画：《下雪了》（情景熏陶）

二、自主读书，合作探究。

（一）初读感知：（初步了解课文内容）

1、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

     自读提示：借助拼音把课文读正确。

2、看视频，再读课文。（借助视频情景熏陶，帮助学生进行语感体验，冬天的美景。学生能读出喜悦、惊奇、感叹的感觉）

   过渡：你听仔细了吗？文中的小作者怎么读的，让我们试一试。

3、有感情地朗读课文，注意生字宝宝的字音。（品悟语感）

（二）随文识字

1、我会认。（出示二类字11个）

群  竹  牙  用  几 步  为  参  加  洞

强调多音字：着      zháo（着急） zhe （笑着）

你认识哪几个字？你是用什么方法认识这些字的？

例：“竹”字，样子就像竹竿上长着竹叶，象形文字。

例：我用加一加的方法认识“加、洞、群、为”字。

2、过渡：你认识下面这些词语吗？

梅花   小狗  几步  竹叶不用  小马   一群  月牙

参加 睡着 （点读、开火车读、齐读）

 过渡：大家字认得好，词语也读得好美，尤其是“睡着”一词，读出了睡意，点赞！

3、整体感知，朗读课文，品悟记字。

（1）自由练读一遍。（增加全员读的机会）

（2）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，整体感觉怎么样。（给予学生展示机会）

过渡：字宝宝你认识了这么多，课文你读懂了吗？再读课文 。

（三）再读品悟。

1、请同学们轻声读课文，想一想：（带着问题，品悟句意）

（1）雪地里来了哪些小画家？

（2）它们都画了些什么？

（3）为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？

哦，原来他们自身就带着画画的工具呢！

2、拓展： 想一想哪些动物还可以在雪地里作画？它们会画些什么呢？

图片：小猫   企鹅   老牛  鸽子  大象

小猫画梅花，企鹅画枫叶，老牛画月牙，鸽子画竹叶，大象画圆圈……

3、冬眠认知：

（1）青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！

眠，什么意思？（教师闭眼做睡觉样子）

冬眠，又是什么意思呢？

原来某些动物，如青蛙、乌龟、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。

（2）哪些动物要冬眠呢？谁知道？

青蛙、松鼠、蛇、刺猬、乌龟……

三、思维拓展，强化训练。

（1）仿说。（语感体悟，语言运用。）

下雪了，下雪了！

雪地里来了一群小画家。

      画           ，       画           ，

       画         ，       画            

（2）填空，试背课文。（语言积累）

下雪了，下雪了！

雪地里来了一群小画家。

      画           ，       画           ，

       画         ，       画            。

      不用颜料不用笔 ，

      几步就成 一幅画 。

      咦,  为什么没参加？

      哦,它在洞里睡着啦。

（3）看图背课文，背出情感来。

（体味下雪后小动物们快乐的心情）

四、教师指导，学生练写。
   1、观察笔顺，记忆字意，讲解书写要领。

   2、描红2个，写一个字。

      竹  牙  马  用  几

重点强调：马   竹

五、课堂小结：

学完课文，你有哪些收获？

读的方面，语言积累方面，拓展知识的收获，或者读文后的感悟。

板书：  

 竹    马   几

牙    用