昨天是第25个世界读书日，“阅读”再一度成为人们谈论的话题，尤其是在教育界。阅读的重要性不言而喻，阅读书单年年有，有官方指导的，有民间推荐的，亦有名师个人主张的。阅读书单开了那么多年，学校中真正践行的老师和学生却不多，大都被应试教育的课本取代了，被题海战术淹没了。

（昨天去海边游荡西写的）

为什么？其根源在于中国现在教育大一统体系的弊端问题——统一的教学、进度、答案、评价，仍然停留在工业化教育时代，和与时俱进的现代社会渐渐脱节。这个根源问题没解决，其他的尝试也只是局部修补，包括一些教育实验改革。易中天说：“我们的足球没希望也就算了，教育不能没有希望。”

当然，每个人关照好自己，大环境才能有所改变。我始终认为教育改革从来都不是自上而下，排山倒海式的，它一定是自下而上，自醒自觉式的，是“星星之火，可以燎原”式的，是“一朵云推动另一朵云”式的。重视阅读，就是重视教育；点亮自己，就是照亮他人；推动自己，就是推动教育。

新教育实验这朵花在中国基础教育面临诸多弊端下，在人们对教育怒目金刚式的斥责和鞭挞声中凌寒独自开，芳香沁心脾。新教育为中国基础教育趟出了一条路，时至今日，这条路已然由窄小变得宽阔、由崎岖变得平坦、由荆棘丛生变得百花盛开，这条路一直通向师生父母等共同体成员幸福完整的彼岸家园。

新教育的十大行动并不是独立存在的，而是互相影响，你中有我，我中有你的一种关系。发起人朱永新老师在《新教育》一书中是这样阐释新教育十大行动之首“营造书香校园”的：“营造书香校园，就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。”做好了“营造书香校园”行动，也就是在做真正的教育。

（校园一角）

营造书香校园是对整个学校而言，我们个体教师可以营造书香班级。书香班级营造好了，书香校园自然可以形成，中国的教育才有一些改良。下面是我思考的一些具体行动路径：

1.召开阅读主题班会。由班主任、语文老师和班级里几个热爱阅读的学生一起召开阅读推广的主题班会。或师生现身说法，或例举分享一些因阅读改变人生的著名人物故事，以此向学生讲述阅读的重要性，激发学生热爱阅读的兴趣。

2.构建图书角。我给我班的图书角起了这样一个富有诗意的名字，叫做“三味书屋”。开学后，由班里每个同学从家里带若干本适合自己阅读年龄段的图书到教室，大家一起共享阅读，这样图书一下子就丰富了。

（我班的图书角）

3.开展图书漂流活动。如果自己班的图书阅读完了，还可以实行图书漂流：班级之间、年级之间可以轮流借阅图书，这样图书就更多了，解决了图书品种单一的问题。

4.开展阅读交流会。定期举行阅读分享会，把自己一段时间来所阅读的书籍的一些体会跟同学和老师口头分享交流，这个行动也可以培养学生的卓越口才。

5.开展阅读写作比赛。大家共读一本书后，开展阅读写作比赛，以此增强学生的阅读理解和写作能力，这也是“师生共写随笔”行动的背景素材。

6.课前讲故事。在预备铃打响后上课前1-3分钟，轮流由学生上讲台朗读自己喜欢的一个小故事或一篇文章。

7.上好阅读课。建议每个学校都开设一节阅读课，并且有条件的话要建立图书馆。我所在的学校就有，我带学生们到学校的图书馆进行阅读，阅读的时候要求做阅读笔记，学生上交后对其进行评价。对于阅读笔记写的优秀的同学在下次上阅读课之前要在全班面前鼓励表扬，可以用投影仪展示其笔记，再由这名同学去朗读。榜样的力量是无穷的，一朵云可以推动另一朵云。

（我班的阅读课）

8.绘制手抄报。根据所阅读的名著或其他书籍，利用文字、图画、思维导图等形式绘制手抄报，可以让学生加深对书本的理解，再进行展示评比。

9.家庭好书展。要求全班每个学生告知父母上交家中最好的一本书参加班级的“好书展览”活动，并强调：好书展览完毕后，立刻将图书完璧归赵。这样做的目的就是有好书共享，而不是由班级的学生上交一些淘汰的书。好书展览后评选1—3本最好的书，再请家长到班级说说自己为什么买这本书，自己和孩子读这本书前后的改变以及平时在家是怎么读书的等内容。

10.故事老师、父母进班级。让班里喜爱阅读的科任教师或父母进课堂讲故事，老师和父母言传身教，可以更好地推动学生的阅读。

11.让墙壁、黑板会说话。在教室墙壁上张贴一些古今中外著名作家的画像、在黑板上书写一些有关阅读的语句，营造浓厚的书香班级氛围。当然，要留一些白，千万不要贴满，哪里都是，这样只会让学习和生活在这间教室的师生感到“窒息”，留白也是一个教育艺术。

12.评选书香家庭和书香个人。根据学生家庭父母及其本人的阅读情况，每半期或一学期评选若干个书香家庭和书香个人，用榜样的力量去影响带动更多榜样的出现。书香家庭的涌现才有可能推动整个社会阅读的兴起。

13.构建书香班级文化。班名、班诗、班歌、班规、班徽、班训、班级口号、班级目标、班服等班级文化都要烙下一些较有诗书气质的内容色彩。在班级活动中去唤醒、编织那些有生命力量的文字，展现班级特有的文化，留下每个孩子的生命传奇。

当然，营造书香班级的方法还有很多，教师个体要结合自己所在班级和学校的实际情况进行。相信，行动就有收获，坚持才有奇迹。只要上路了，总会遇上自己的庆典，体会到阅读带给自己、学生和父母的幸福感，让书香润泽自己丰盈的生命，书写自己的生命传奇，从而过上一种幸福完整的教育生活！

（我和向阳班的合影）

营造一个个书香班级，就会营造出一个个书香校园。

营造一个个书香校园，就会营造出一个个书香家庭。

营造一个个书香家庭，就会营造出一个阅读的社会。

                                                 ——2020年4月24日写于广东