本次活动是在第一课时的基础上进行的，幼儿对乐曲已经有初步的掌握，能根据音乐的变化做相应的律动，小皮球是幼儿最熟悉不过的玩具了，人人都会玩，用小皮球滚过来滚过去感知乐曲的圆滑，小皮球跳跳、拍拍等表现乐曲的断奏，从而通过熟悉的游戏认识和感应乐曲的曲式。

活动目标

1、认识乐理知识圆滑线和断奏点；

2、律动感应乐曲圆滑部分和断奏部分；幼儿能在唱名音阶上指唱歌曲旋律；

3、幼儿能愉悦地参与活动。

　　教学重点、难点

1、感应圆滑与断奏；

2、学习歌曲唱名旋律。  

活动准备

　　故事挂图、音乐cd，唱名音阶图、黑板、五线谱、磁扣、白板笔、小皮球（每人一个）、白纸、彩笔、

活动过程

　　一、问好，指唱唱名

1、师带幼儿在唱名音阶图上指唱上行音和下行音1234567ⅰ、ⅰ7654321

2、师带幼儿在唱名音阶图上指唱歌曲A段唱名旋律sfmrmf、sfmrmf、sds、sfmrmf、sfmrmf、ssd。感应圆滑；指唱B段唱名旋律感应断奏ssslasm、ssslasd。

　　二、故事引导

1、师出示故事挂图引导幼儿回忆故事内容：小皮球和小积木想比比谁是最好玩的玩具，于是宝宝就让他们比比谁的本领多，小皮球说：我们会拍皮球、丢皮球、滚皮球、踢皮球、投皮球……我们一起来玩吧，你一定会笑破肚皮，所以我们小皮球才是最好玩的玩具。

2、肢体律动感应曲式。放音乐，师带幼儿复习律动，A段（感应圆滑）：手模仿小皮球在身体胳膊、腿上上下滚动，身体左右摇晃；B段（感应断奏）：做跳、丢、踢、拍球的动作。

3、球类感应乐曲。随乐A段——左右手来回滚皮球；B段——用脚夹跳皮球。

　　三、绘图感应乐曲。1、放音乐师带幼儿在空中绘图感应，圆滑部分：手指连出圆滑线；断奏部分：手指点出断奏点。

2、幼儿创造图式表现圆滑和断奏。在白纸上操作，并做交流。

　　四、认识圆滑线和断奏点

1、师于黑板出示五线谱，用磁扣贴出A、B段乐谱，并随乐在A段和B段下方画出相应的圆滑与断奏记号，带领幼儿认识。

　　五、延伸活动

　　将乐曲曲谱贴于教室表演区，幼儿利用游戏时间练习唱乐曲唱名。

教学反思

　　活动反思：奥尔夫音乐教学法以即兴为理念,因此,即兴是其最有魅力的组成部分。所以根据这一原则和本班幼儿情况，我对教案做了适当的调整，在讲解圆滑线和断奏点后，我给予幼儿即兴创作的机会，请他们自己的方式来表现圆滑和断奏，孩子们的创造和想象超乎我的意料，他们用各种不同的图示表现着音乐，比如圆滑部分,有的用○、﹏﹏，有的用∨、□，还有的用弹簧形状的线条表示，断奏部分有用…，整个活动孩子们的兴趣浓厚，能积极参与，大胆地表现。

  爸爸、妈妈们，一起来看看吧！